追尋上善若水的詩意課堂

趙發(fā)成

摘 要：教學(xué)如詩，有體驗(yàn)，有感悟，有靈感，就會誕生一首優(yōu)美的詩；上善若水，水是博大的，它滋養(yǎng)浸潤所有生命，讓世界變得生機(jī)勃勃，卻不求回報(bào)；水是智慧的，它無色無形，隨勢而走，卻能滴水穿石，一往無前。這就是教師的最高追尋。

關(guān)鍵詞：詩化教學(xué)；五字教學(xué)法；教學(xué)效率

中國教育的奠基者孔子關(guān)于教育教學(xué)最精髓的一句話是：“小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于鳥獸草木之名?！边@句話告訴他的弟子，也告訴我們老師，學(xué)習(xí)的根本是學(xué)詩，這樣可以激發(fā)想象力、增強(qiáng)觀察力、提升鑒賞力等等。這個觀點(diǎn)開創(chuàng)了中國教育的基本理念——詩化教育，是中國語文學(xué)科教學(xué)沿用的經(jīng)典。語文教學(xué)詩化研究，正是基于此理論。在新課標(biāo)、新課改的大背景下，語文教學(xué)的詩化探究，更有其特殊意義。

在“語用”實(shí)踐研究如火如荼的今天，將語文教學(xué)植入“詩味”，引領(lǐng)學(xué)生品味或幽雅或豪邁、或沉郁或飄逸、或諷刺或幽默的優(yōu)秀文學(xué)作品，可以凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的性情，豐富他們的詩化語言；給語文課教學(xué)植入“詩味”，引領(lǐng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中呈現(xiàn)出的情景交融的意境美，可以讓學(xué)生在審美鑒賞活動中主動提高審美能力；給語文教學(xué)植入“詩味”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)王國，閱讀經(jīng)典，豐富人生，可以讓學(xué)生的生命在閱讀中展現(xiàn)更多的精彩。

我校的“五字教學(xué)法”（激、探、辨、融、練）探究，是語文教學(xué)詩化最富有成效的實(shí)踐研究，其詩味沁人心脾，其魅力賞心悅目，其體驗(yàn)細(xì)致入微。

把舞臺留給學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為提高課堂教學(xué)效率，體味學(xué)習(xí)的詩意，就得把“舞臺留給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美麗，教師只充當(dāng)“導(dǎo)演”和平等中的首席。如此，課堂氣氛才能融洽、熱烈，學(xué)生才能樂學(xué)、好思，教學(xué)活動才能順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)才能高效完成，課堂教學(xué)效率才能真正提高。這樣可以充分發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。我們把“導(dǎo)學(xué)案”的自主學(xué)習(xí)放在了首位，極力留出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，品味文本，施展才華，效果明顯。

教學(xué)之道，貴在善激。一個良好的導(dǎo)語，讓課堂幻化成課文中的各種意境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。眾多事實(shí)證明，注重導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，可以發(fā)揮他們的巨大潛能，可以提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。

編輯 趙飛飛