高三物理第二輪復(fù)習(xí)方法

王成華

高三物理通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，對于綜合方面的應(yīng)用存在較大的問題。

第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能夠把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)知識連成線，鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。如何才能在最后階段充分利用有限的時間，取得滿意的效果。我們結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們不可能再面面俱到，眉毛胡子一把抓，而且時間也不可能充許這樣做。概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容。

一是力學(xué)部分：物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用;動量守恒定律的應(yīng)用;機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。二是電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關(guān)電路的分析和計算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。三是光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。

在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：一是牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合。二是動量和能量的綜合;三是以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合。四是電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題;五是串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。

二、選題要精，講評要細，做題注意精細結(jié)合

選題要精，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練。講評要細，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié)，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。

三、量力而行，量體裁衣

在后階段中的模擬題練習(xí)時，一般會遇到三種類型：是有十足的把握能完成的;是難啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題;是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答。

對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。對第一類型：可以采取做過且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。對于第二類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，則會得不償失。對第三類題的解決要作為重點對象，做到堅決不放過，因為只要你跳一跳，樹上的那個蘋果就能摘得到，是可望且能可及的目標。

四、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓(xùn)練

高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰?。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓(xùn)練。

一是審題能力：雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：第一，關(guān)鍵詞語的理解。第二，隱含條件的挖掘。第三，排除干擾因素。

二是表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練，?每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜。提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？

首先是文字表述方面要做到以下幾點。第一，對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明。第二，說明題中的一些隱含條件。第三，說明研究對象劃研究的過程。第四，寫出所列方程的理論依據(jù)。第五，對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

其次是列方程時要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，;二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成，而應(yīng)用向心力公式?;三是方程要完備，不要漏方程。四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。

五、強化實驗，注重實驗設(shè)計、觀察、操作和思維能力，提高實驗技能

實驗注重基本實驗?zāi)芰?，設(shè)計完成實驗?zāi)芰徒鉀Q實際問題能力考查。在實驗的復(fù)習(xí)中注意對基本實驗拓展翻新，注意通過物理實驗解決實際問題的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中要重視基本儀器的使用，重視考試說明中規(guī)定的實驗的原理，突出實驗的程序性和操作的規(guī)范性，要突出實驗思想方法、數(shù)據(jù)處理方法和誤差分析方法的總結(jié)歸納，促進學(xué)生實驗知識技能的遷移，提高學(xué)生的實驗應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

六、精讀課本，不留死角

對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次;二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的。

總之，夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，讓我們內(nèi)心中無遺憾。