發(fā)揮小學數(shù)學的德育功能 促進素質(zhì)教育

謝賢云

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育。要進一步改進德育的方式、方法，寓德育于各學科教學之中。小學數(shù)學是義務(wù)教育的一門重要學科，在給學生打好數(shù)學的初步，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力的同時，還要使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，受到思想品德教育。

思想品德教育是數(shù)學學科固有的內(nèi)容，在小學數(shù)學教學中對學生進行思想品德教育要結(jié)合教學內(nèi)容，貫穿在各年級的教學之中。怎樣在小學數(shù)學教學中進行思想品德教育呢？

一、德育內(nèi)容的全面性

《九年義務(wù)教育全日制小學數(shù)學教學大綱》（試用修訂版）指出：根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。這段話，指明了小學數(shù)學教學中思想品德教育的內(nèi)容，因此，在教學中，我們要充分挖掘教材中的德育因素，注意德育內(nèi)容的全面性。

1.學習目的的教育

數(shù)學知識在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中，有著廣泛的應(yīng)用。在教學時，將數(shù)學內(nèi)容生活化，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，生產(chǎn)實踐離不開數(shù)學，還要讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自覺性，不斷地對學生進行學習目的教育。

2.“三熱愛”教育

利用數(shù)學教材中生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。

3.辯證唯物主義觀點啟蒙教育

數(shù)學知識和數(shù)學方法本身就充滿了唯物主義思想和辯證法。如數(shù)學中的曲與直、數(shù)與形、多與少，加與減、乘與除、正比例與反比例等都是對立的，但它們在一定的條件下又可以相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了哲學中的對立統(tǒng)一規(guī)律。數(shù)學知識又是普啟遍聯(lián)系的，同一個知識在不同的地方有著不同的表述，體現(xiàn)共性與個性的聯(lián)系和區(qū)別。商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)就是這樣的知識。數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展、解題方法中的轉(zhuǎn)化，由抽象到具體、由具體到抽象、由特殊到一般，無一不體現(xiàn)出哲學的思想和方法。在教學中，教師要自然地將這些知識傳授給學生，對學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，讓學生逐步掌握科學的觀察問題和思考問題的方法。

4.學習習慣教育

一是課前準備的習慣。上課前，學生不但要做好上課的物質(zhì)準備，擺好學習用具，還要做好上課的心理準備，靜下心來等待教師上課。這樣教師一上課學生才能很快地進入學習狀態(tài)，參與學習活動。

二是專心聽講，獨立思考的習慣。學生學習知識，增長才干的主要渠道是課堂。他們的學習歸根到底是自己的內(nèi)部活動。因此，在教師講教時，學生要養(yǎng)成專心聽講;教師提出問題時，要獨立思考，積極探索，尋求解決的辦法的習慣。

三是踴躍發(fā)言，敢于質(zhì)疑的習慣。培養(yǎng)學生想提問題、敢提問題，能提問題并且能大膽發(fā)表自己見解的習慣。

四是認真完成作業(yè)的習慣。完成作業(yè)可以檢查學習的效果，培養(yǎng)學生嚴謹細致的學風。在學生做作業(yè)時，要求學生書寫姿勢正確，書寫規(guī)范，格式正確，并養(yǎng)成自學檢查、驗算，有錯就改的好習慣。

五是預(yù)習和復習的習慣。預(yù)習和復習，是學生學會學習的重要內(nèi)容。課前要求學生預(yù)習，預(yù)習，能使學生了解學習的主要內(nèi)容，帶著問題來上課。復習，學生對已學的知識進行歸納總結(jié)，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

5.心理健康教育

中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！币虼耍跀?shù)學教學中，要加強基礎(chǔ)知識的教學，發(fā)展學生的能力，讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生物自信心。不斷地向?qū)W生提出更高的目標，讓學生云攀登。給一較難的題目讓學生自己云解決，培養(yǎng)學生的意志力。通過小組合作學習培養(yǎng)學生的合作精神。開展各種競賽，培養(yǎng)學生健康的競爭心理等。

二、德育原則的科學性

1.有機性原則

進行思想品德教育，必須根據(jù)教學內(nèi)容自然地進行，不要為了進行思想品德教育而牽強附會地進行。

2.接受性原則

任何教育最終是讓學生接受，提高學生的整體素質(zhì)。夸美紐斯在《大教學論》中指出：“教給學生的知識，必須是青年人年齡與心理力量所許可?！币虼耍跀?shù)學教學中，進行思想品德教育，要符合學生的年齡特征和接受能力。

3.隱蔽性原則

在數(shù)學教學中進行思想品德教育，不能喊口號，貼標簽，而要用生動具體事例，有說服力的數(shù)據(jù)，讓學生自己去體驗，讓學生在無意中接受教育。

4.長期性原則

對學生進行思想品德教育，不是一朝一日的事情，而是一個長期的過程。在教學中，要時時進行，事事進行。

三、德育方法的實效性

1.發(fā)揮教師的身教作用

首先，教師應(yīng)該樹立素質(zhì)教育的核心是德育的教育觀念，確立德育的核心地位。其次，教師本身要有高尚的師德修養(yǎng)，不計個人得失，顧全大局，以自己的人格魅力去影響學生，處處成為學生效仿的榜樣。和學生建立平等、民主的師生關(guān)系，成為學生的良師益友。學生親其師，才信其道。最后，教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學生。在教學中，要嚴謹治學，精益求精，不恥下問，教學相長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力?。

2.提供事實，讓學生自己感悟

在數(shù)學教學中進行思想品德教育，跟傳授數(shù)學知識一樣，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟。在這個過程中，教師要給學生提高具有德育內(nèi)容的事實和數(shù)據(jù)。

3.參與實踐，讓學生在活動中體驗

讓學生直接參與數(shù)學實踐活動，是對學生進行思想品德教育的重要方法。它可以拓展教育的時間和空間，把學生受教育的地方從學校引向社會、家庭。

“智育不好是‘廢品，德育不好是‘危險品”。我們培養(yǎng)的學生將來是國家的建設(shè)者和接班人，在教學的過程中，我們要培養(yǎng)以思想品德素質(zhì)為核心的全面發(fā)展的合格人才。