淺析初中英語教學(xué)中的德育教育

楊英芳

摘 要：在教學(xué)中深深的體會到：滲透思想品德教育在英語教育的每個環(huán)節(jié)中，教師必須精心設(shè)計，合理安排.有機地將課本知識與德育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，塑造學(xué)生的思想道德觀念.使學(xué)生在不知不覺中，潛移默化地接受教師的教育。只要我們在教學(xué)中積極挖掘，靈活運用豐富的德育素材，適時對學(xué)生進行思想品德教育，將會收到良好的德育效果。

關(guān)鍵詞：加強理解;樹立形象;改進方法;發(fā)揮德育

現(xiàn)代教育是思想品德的教育，是愛國主義的教育，是社會主義的教育，是綜合素質(zhì)的教育，而思想品德的教育是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一，如何在英語教學(xué)中實施思想品德教育，這是現(xiàn)代英語教育的重要課題。

一、提高思想認(rèn)識，加強德育理解

就當(dāng)代初中生尚未形成正確的人生觀、世界觀.可塑性大的特點，依照初中英語課本的教材內(nèi)容思想性強，知識豐富，能給學(xué)生以多方位的啟發(fā)教育。作為一名教育工作者？有責(zé)任對他們加以正確引導(dǎo)，用正確的思想，高尚的道德情操去影響他們。我們在英語教學(xué)中應(yīng)注意德育滲透，這是一名英語教師義不容辭的責(zé)任。

在教學(xué)過程中要把思想教育滲透到學(xué)科知識中，使學(xué)生既學(xué)到了英語知識，又接受了思想道德教育，可謂一舉兩得。一是有的課文含有愛國主義情愫，主人公表現(xiàn)出的敢于斗爭、不怕犧牲的崇高的愛國主義精神會激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。二是有的課文進行熱愛科學(xué)、追求真理教育，展示了科學(xué)家的天才和智慧，引導(dǎo)學(xué)生們以他們?yōu)榭０l(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才，報效祖國。三是有的課文，進行國情教育，使學(xué)生樹立起社會責(zé)任感和使命感。四是有的課文教育學(xué)生伸出友誼之手，助人為樂，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。德育教育不容忽視，它是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們一定要提高思想認(rèn)識，加強德育理解。

二、培養(yǎng)德育意識，樹立優(yōu)秀教師形象

沒有高質(zhì)量的教師就談不上提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：①堅定的正確的政治素質(zhì)，忠誠于社會主義教育事業(yè)，有高度事業(yè)心和獻身精神，這是教師堅定正確的政治素質(zhì)的集中表現(xiàn);②豁達大度的思想素質(zhì)，這就要求教師在對人、對己、對事時做到：豁達、大度、沉著、耐心、冷靜、嚴(yán)于律己、寬以待人、與人為善，搞好合作共事關(guān)系和師生關(guān)系;③開拓進取的管理要求：班級是學(xué)校的基層單位，而教師是班級的管理者，教師必須了解學(xué)生的特點，深入地認(rèn)識學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地安排他們的教育內(nèi)容，選擇適合自己教育對象的教育手段。

教師只有具備這些素質(zhì)，才能真正實施德育教育，教師本身也是一本活的德育教材，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德，要熱愛外語教學(xué)事業(yè)，在教育工作中要有強烈的責(zé)任感和高度的敬業(yè)精神.對待學(xué)生一視同仁，亦師亦友，用自己的人格力量去影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣，收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

三、改進教學(xué)方法，增強德育教育

英語課堂教學(xué)方法的改革，是進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。英語教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，而且通過聽說讀寫等科學(xué)方法的訓(xùn)練，使用學(xué)習(xí)獲取知識的同時，得到多種能力的培養(yǎng)。①教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，不能停留在讓學(xué)生模仿和記憶這一階段上，而應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思維，自覺地運用語言。②教學(xué)方法必須和學(xué)生學(xué)法結(jié)合起來。教師會教不等于學(xué)生會學(xué)，只有把兩者有機結(jié)合起來，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。③比賽、游戲、討論等活動，提高學(xué)生語言交際能力，同時使學(xué)生的認(rèn)識能力、自習(xí)能力、審美能力諸方面，也會在不斷改革中得到進步和升華。④在成功后肯定學(xué)生的成績。讓學(xué)生體驗到參與教學(xué)的喜悅，把學(xué)生不知不覺地帶人競爭行列，增強學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)勁頭。

英語教師在教學(xué)中充分發(fā)掘教材內(nèi)在的思想教育因素，做到思想教育與語言教育有機的統(tǒng)一，把思想教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。例如：在初一課本中，Where is the toilet？”這句話在實際交談中是避諱用到的.而用restroom，washingroom.因與死亡有關(guān)的詞通常帶有恐懼色彩，我們則不用die一詞，而用一些替代詞如：pasted away，went to his reward.went west.另外在活動中，還應(yīng)避開諸如年齡、薪水、婚姻狀況和長相等涉及個人隱私的問題。在了解英語國家文化的同時，其思想品德也受到了潛移默化的熏陶，有助于他們逐步形成優(yōu)良的品德，正確的人生觀與科學(xué)的世界觀。

四、適應(yīng)社會要求，發(fā)揮德育功能

當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求很高，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求，英語教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)其語言交際能力，認(rèn)識辨別能力，自立自理能力，審美處事能力等。

對學(xué)生進行思想政治教育，要講實效，不能貼標(biāo)簽.更不能脫離學(xué)生的英語水平和生活實際。我們既要發(fā)揮教材的德育功能，又要根據(jù)學(xué)生的思想實際，突出重點，如：現(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)是獨生子女，勞動觀念淡薄，教師在有關(guān)單元、課文的教學(xué)中應(yīng)多注意這方面的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，讓他們體會到勞動光榮。在教完第二冊的59課（Unit15）的課文后，可組織學(xué)生參加一次勞動或布置學(xué)生回家做一次家務(wù)活，然后用英語記述這次勞動，并在班上或組內(nèi)交流?？偠灾?，增強思想教育的針對性，發(fā)揮德育功能會收到更好的教育效果。

五、引導(dǎo)課堂教學(xué)，進行德育升華

英語教師在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與課堂活動和語言實踐活動，這就要求教師廣泛地開展英語課外活動。思想教育工作隨之延伸到課外活動中去，這樣就可以利用課外活動這個鍛煉的好機會，采用多樣化分組，進行逐步養(yǎng)成，慢慢地使學(xué)生的向心力，凝聚力傾注在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，力爭上游，樹立起熱愛集體，關(guān)心集體的良好思想品德。如：在教學(xué)中，幾次出現(xiàn)中國地圖，教師可以組織找地名、城市名、名勝古跡的英語課外活動，這樣既可以復(fù)習(xí)有關(guān)句式，又可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。這些活動使學(xué)生學(xué)過的知識得到及時鞏固，能力得到迅速提高，同時也開闊了他們的視野，達到了高層次地滲透德育教育的目的。

總之，遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教育之中，思想教育不能違背英語教育自身規(guī)律，不能脫離英語教學(xué)的實際，這就要求教師充分發(fā)掘教材內(nèi)在的思想教育因素，做到思想教育與語言教學(xué)有機的統(tǒng)一起來，把思想教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生既掌握學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，又受到潛移默化的思想熏陶，這其中需要我們英語教師做出艱辛的勞動，付出更多的心血，培養(yǎng)出合格的人才。