針對中職生的特點，有效提高中職語文課堂教學效率

封婷

摘 要：語文作為教學中必不可少的一個學科，是對中華語言的繼承和發(fā)展，是對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初步學習，語文課程有利于提高學生的審美情趣和品德修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生健全的人格。在語文教學過程中，要適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生自學的習慣，老師在課堂上起著引導(dǎo)的作用，中職教學作為語文學習的重要階段，受到了應(yīng)有的重視，學校和教師正積極改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學生自主理解和運用祖國的語言，從激發(fā)學生興趣開始，逐步從傳授技巧、倡導(dǎo)個性化學習等方面培養(yǎng)學生的良好自學習慣，進而增加中職學生的語文能力。

關(guān)鍵詞：中職語文；課程性質(zhì)；學習興趣

一、中職語文教學改革的必要性

1.語文課程性質(zhì)的要求

語文是目前學生必須學習的一門課程，是一門通過認識文字進而實現(xiàn)對語言的掌握和理解。受長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，語文教學已經(jīng)偏離了原有的軌道，也會打消學生的的積極性，影響學生的學習效果，導(dǎo)致中職語文教學的效果逐漸下降。為了提高中職語文教學的效果，傳承我國文化，需要提高學生的自主性，教師要引導(dǎo)學生自主學習，提高學生學習的積極性，只有這樣才能提高學生的學習效果，真正達到中職語文教學的目的。

2.中職語文改革的需要

一直以來，語文都被列為必考科目，是學習其他知識的基礎(chǔ)，因此很多中職教師將精力放在對學生的知識灌輸上，過分看重學生的分數(shù)，教學內(nèi)容也是圍繞考試題目進行，忽視了語文教學的實質(zhì)，長此以往，影響了學生能力的提高，教育部針對這一現(xiàn)象，聯(lián)合其他部門制定了教學改革措施，要求中職語文教育要注重培養(yǎng)學生能力，提高學生的品質(zhì)、社會責任意識和和社會生活的參與度，以此提高中職語文的教學效率。

二、提高中職教學課堂效率的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自主學習

中職語文教育階段，對于語文的興趣和學習習慣已經(jīng)基本形成，因此中職教師想要提高學生自主學習的能力，最重要的就是要培養(yǎng)學生學習語文的興趣。首先，在情感方面提高學生對于文章是把握程度；其次，充分利用現(xiàn)代教學手段?？茖W技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在中職語文課堂中得到廣泛應(yīng)用，這有利于提高課堂效率。因此，中職語文教師要充分利用多媒體技術(shù)，將書本知識轉(zhuǎn)變成圖像、聲音、視頻，提高學生的接受能力；最后是要創(chuàng)新教學方式，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方式，通過游戲或者競賽的方式來提高學生的語文學習興趣。

2.為學生營造自主學習的氛圍

在新課程標準的要求下，需要學生不斷提高自身的語文素質(zhì)，通過增加閱讀量以及參加實踐活動的方式來提高學生的自主學習能力。中職教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學觀念，清楚地認識教師在課堂中的作用，強化自身的引導(dǎo)作用，明確學生的主體地位，讓學生有充分的自主學習的時間，對于學生學習過程中遇到的問題，教師要進行正確的引導(dǎo)，提高學生的自主學習能力；其次教師與學生需要互相尊重，建立融洽的師生關(guān)系，共同努力營造良好的自主學習氛圍，發(fā)揮學生主動探索和學習的積極性。

中職語文教學具有一定的特殊性，是學生能力、人生觀的重要培養(yǎng)階段，教師可以通過多種方式來提高學生的學習興趣，為學生自主學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，完成中職語文教學目標，只有這樣才能真正為國家培養(yǎng)人才。

參考文獻：

[1]王利虎.改革課堂教學讓學生做主人[N].中國教育報，2000.

[2]鮑吉黨.對學生學習能力培養(yǎng)的探討[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集，2010.

編輯 李建軍