提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性

周詩(shī)友

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥單調(diào)的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難以理解。在教學(xué)中要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作為教學(xué)重點(diǎn)之一，只有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；課堂氣氛

學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目產(chǎn)生了興趣以后，自然會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，當(dāng)然對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)去積極學(xué)習(xí)。因此提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性的前提是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師要運(yùn)用各種教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂氣氛一定要輕松愉悅

以往在教學(xué)課堂上老師和學(xué)生之間的關(guān)系是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，老師給學(xué)生的印象是表情嚴(yán)肅，不茍言笑。老師怎么講，學(xué)生就要怎么記，老師和學(xué)生之間沒(méi)有必要的互動(dòng)，這樣的課堂氣氛是很壓抑的，很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而事實(shí)證明，在輕松愉悅的課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的精神不會(huì)那么緊張，可以摒除一切影響學(xué)習(xí)的不良心情，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以旺盛的精力投入課堂學(xué)習(xí)中去，老師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，老師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生在課堂上能夠自由發(fā)言，對(duì)課堂內(nèi)容發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，使學(xué)生感到輕松。課堂之下老師也可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通，將學(xué)生作為朋友，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心想法。多年的教學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣大多是由于與任課老師的關(guān)系很融洽，融洽的師生關(guān)系是營(yíng)造良好課堂氣氛的前提。

二、教學(xué)方法要多樣化

小學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，經(jīng)常變換教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上總是處在新鮮的環(huán)境之中，對(duì)課堂充滿(mǎn)好奇，能夠集中注意力去聽(tīng)老師的講解。在課堂上，老師可以采取多種教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，例如，老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相講解，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在相互討論的過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，也使課堂氣氛得到了升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)，增加了學(xué)習(xí)的積極性。

三、經(jīng)常給予學(xué)生表?yè)P(yáng)

在小學(xué)階段，小學(xué)生開(kāi)始形成個(gè)人榮譽(yù)感，他們的內(nèi)心渴望被認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心；當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫時(shí)，老師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生走出迷茫的困境，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。自信對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)生只有在內(nèi)心相信自己，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。自信不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，失去了自信，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活都十分不利。學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，老師要耐心進(jìn)行勸導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不可打罵學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步后，老師要給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，這樣可以幫助學(xué)生再接再厲，繼續(xù)保持。

四、平等對(duì)待每一位學(xué)生

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師往往只重視學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生，老師經(jīng)常不聞不問(wèn)，這對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重的傷害。心理學(xué)研究表明，只有讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)每一位學(xué)生都很公平，能夠關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師從內(nèi)心感到佩服，愿意服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上才會(huì)更加積極。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，成績(jī)差的學(xué)生的共同點(diǎn)是在學(xué)習(xí)上有困難，從而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而老師在教學(xué)中不能對(duì)他們不加關(guān)心，放棄他們。首先要對(duì)他們進(jìn)行思想上的教育，幫助他們走出自卑的陰影，重拾自信，然后對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否樂(lè)于學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)是否恰當(dāng)，這不僅能反映出老師的教學(xué)水平，更是對(duì)老師教學(xué)心態(tài)的映射。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要從課堂氛圍、教學(xué)方法、思想教育等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才。

編輯 薛直艷