談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造

蘇娜

摘 要：以打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂為論述重點(diǎn)，首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，然后從互動(dòng)、課后練習(xí)、總結(jié)等方面對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的策略進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；自主性

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的科目，對(duì)于許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著較大的難度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生高度集中注意力，然而，在傳統(tǒng)的課堂教育中，往往枯燥乏味，而且小學(xué)生天性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保持注意力，所以很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，采取積極有效的課堂教育方法，不斷提高課堂效率，則顯得意義重大。

一、互動(dòng)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)教育過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)要不斷提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而互動(dòng)教學(xué)則很好地順應(yīng)了這一要求。具體而言，要將益智游戲有效地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。益智游戲向來(lái)受到人們的歡迎，而且與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力有著重要意義。對(duì)此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，可以將益智類(lèi)游戲應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，如，在教師的引導(dǎo)下，可以將連連看游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的等級(jí)，安排不同的困難程度，讓學(xué)生融入其中，不斷激起學(xué)生獲得勝利的愿望，進(jìn)而不斷提高其知識(shí)水平。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主性，而教師的主要作用則是科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、做好課后練習(xí)

為了加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)訓(xùn)練，為了使練習(xí)題的設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性，數(shù)學(xué)教師必須首先對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面的了解和調(diào)查，然后找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)掌握的薄弱之處，然后以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)題的設(shè)計(jì)。如針對(duì)“平行四邊形”這一內(nèi)容而開(kāi)展的習(xí)題訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行頻繁溝通，了解學(xué)生在哪些部分還存在困惑和不解，然后在設(shè)計(jì)練習(xí)題的過(guò)程中，再將這些問(wèn)題有效地體現(xiàn)出來(lái)。而且針對(duì)這些問(wèn)題所設(shè)計(jì)的練習(xí)題要由淺入深，從而使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，對(duì)這一問(wèn)題有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

三、做好總結(jié)工作

為了不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)就顯得必不可少。通過(guò)積極總結(jié)，篩選出哪些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有被融入教學(xué)活動(dòng)中，然后在后期教學(xué)階段積極改進(jìn)。通過(guò)積極總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)前期的教學(xué)情況進(jìn)行討論交流，確定出后期的改進(jìn)方向。最后，教師總結(jié)，幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通的目的。但在總結(jié)時(shí)不能太細(xì)，不要限制學(xué)生的思維，要盡可能地讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許云貴.數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的七點(diǎn)特性[J].黑龍江教育，1998（12）.

編輯 薛直艷