初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的分析及對(duì)策研究

劉小麗

1. 初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因

1.1 缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境

英語(yǔ)雖然在教學(xué)中是重要的學(xué)科，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然大部分的學(xué)校都有英語(yǔ)課，但是學(xué)校英語(yǔ)課上教師只是給學(xué)生講述英語(yǔ)的基本語(yǔ)法，并不給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，很多教師都不能進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)講課。尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，除了英語(yǔ)上課之外，基本上不會(huì)再接觸英語(yǔ)，導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有很大的局限性。良好的英語(yǔ)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下就會(huì)自覺的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行英語(yǔ)的思考，從而增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

1.2英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)

我國(guó)地域遼闊，學(xué)生使用不同的方言進(jìn)行語(yǔ)言的交流，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)各種方言體。學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是嚴(yán)重限制學(xué)習(xí)效率的原因之一，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讓學(xué)生形成了思維定勢(shì)，對(duì)于其他學(xué)生的發(fā)音聽不清、聽不懂，無法和其他人進(jìn)行英語(yǔ)的交流。初中生很多存在漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，在說英語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)被其他學(xué)生嘲笑，久而久之就成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

2. 提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

2.1 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)盡早開展

初中生英語(yǔ)能力差導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨許多困難，要提早進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)工作，給學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在小學(xué)階段就可以開展英語(yǔ)教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能夠掌握良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。這樣學(xué)生在進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)感到太困難。小學(xué)可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的教學(xué)，例如詞匯教學(xué)“mother， father， name， like， think ”等簡(jiǎn)單的詞匯。在初一英語(yǔ)中，教師加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力教學(xué)，讓學(xué)生盡量掌握英語(yǔ)詞匯和基本的日常用語(yǔ)，為初中以后的英語(yǔ)課程打下基礎(chǔ)?！癐 have a big family. My father is a teacher. My mother is a doctor. My brother likes football. My sister likes to play tennis. I like to play with my family.”尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要及時(shí)和他們溝通，了解他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因，認(rèn)真幫助他們進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！癐 know you have some troubles in learning English. Could you please tell me what difficulties you meet？ I will be patient to listen to your view.”

2.2 營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境非常重要，教師要盡量為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。首先，教師要使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，雖然初中生一開始上課的時(shí)候不能理解教師的意思，教師可以使用動(dòng)作、神態(tài)、手勢(shì)等幫助學(xué)生們進(jìn)行理解，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，可以使用多媒體等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情?！癟his class we will study English through the computer. We all know that， science is playing an important role in our life. The TV shows， the computers， the phones are part of our live. Now we will learn how to do the science work.”教師可以將英語(yǔ)課文的背景資料、相關(guān)視頻通過視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的相關(guān)背景，從而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以進(jìn)行英語(yǔ)話劇表演，讓學(xué)生們自覺分組，表演經(jīng)典的英文電影片段或者是自編自演的英語(yǔ)小品，通過這些活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到迅速的提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就會(huì)增加，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就不會(huì)再感覺困難?！癟he English movies can improve English speaking. This class we will watch an interesting movie named ...”教師要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，讓他們積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)當(dāng)中，注重他們的表現(xiàn)，同時(shí)給與他們充分的肯定，鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得進(jìn)步。

2.3 做好英語(yǔ)預(yù)習(xí)工作

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有一定的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，掌握教師講課的內(nèi)容，從而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，熟讀課文，掌握文章的大意和中心思想，在教師進(jìn)行講課的時(shí)候，就可以胸有成竹，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。英語(yǔ)預(yù)習(xí)多于英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生具有重要的作用，困難學(xué)生進(jìn)行良好的英語(yǔ)預(yù)習(xí)之后，就能夠掌握英語(yǔ)大概的知識(shí)，在聽教師講課的時(shí)候，也不會(huì)出現(xiàn)那么多的問題，提高了英語(yǔ)教學(xué)的水平。

（作者單位：江蘇省南通市海安縣仇湖初級(jí)中學(xué)）