在英語教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

劉娜

信息技術(shù)目前已經(jīng)在英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，成為現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育中一個(gè)重要部分。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生形成通過英語進(jìn)行交流的能力。

1. 通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力應(yīng)該遵循的原則

1.1直觀性

現(xiàn)階段英語教材中涉及的知識(shí)內(nèi)容比較豐富，很多情況下學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)是很難進(jìn)行透徹的理解的。在信息技術(shù)的幫助下，抽象的知識(shí)變得更加具體，學(xué)生更容易接受。比方說如果教材中有關(guān)于各地景點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師就可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索一些圖片和相關(guān)知識(shí)，呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以更加真實(shí)的了解這些景點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)的掌握。

1.2科學(xué)性

多媒體教學(xué)課件選擇的內(nèi)容一定要與客觀事實(shí)相符合，與教育教學(xué)規(guī)律相符合，保持與現(xiàn)行教材一致的步調(diào)。并與課時(shí)目標(biāo)、學(xué)生的接受能力、心理特征相結(jié)合對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出先進(jìn)的教學(xué)理念，將教師的個(gè)人教學(xué)特色展示出來。

1.3選擇性

不同階段學(xué)生的接受能力是不同的，教師可以與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合通過直觀教具和多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，很多時(shí)候不需要將所有教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為多媒體課件，也不用對(duì)背景圖畫進(jìn)行過分裝飾，以免分散學(xué)生的注意力。

1.4循序漸進(jìn)

知識(shí)的積累重在循序漸進(jìn)，教師應(yīng)該與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合，在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)過程中遵循循序漸進(jìn)的原則，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。例如在閱讀文章的過程中，如果遇到生詞要積極查字典，閱讀之后進(jìn)行總結(jié)與歸納。這樣學(xué)生就可以在參與的過程中進(jìn)行積極的思考，進(jìn)而迸發(fā)出思維的火花。

1.5和諧性

教學(xué)質(zhì)量與師生關(guān)系是否和諧直接相關(guān)，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行綜合考慮。一方面要將多媒體的交互功能充分發(fā)揮出來，另一方面應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語言與體態(tài)功能進(jìn)行調(diào)動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使課堂的親和力得到增加，保證師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。

2. 英語教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

2.1教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念

新教學(xué)模式引入之后，知識(shí)被看做是一種手段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以探索為主，教學(xué)內(nèi)容同時(shí)包括語法教學(xué)、人文精神教學(xué)以及自然科學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是非常有利的。

2.2為學(xué)生營造良好的信息化環(huán)境

將直觀教具與電教化設(shè)備結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的語言環(huán)境，使試聽效果得到增強(qiáng)。多媒體教學(xué)設(shè)備的引入使英語教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)起來，教學(xué)課堂得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。教師可以利用Author和PowerPoint對(duì)電子教案進(jìn)行編制，將動(dòng)畫、圖像等插入到演示文稿中，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣教學(xué)內(nèi)容就會(huì)變得更加形象具體，對(duì)于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)是非常有利的。

2.3通過信息技術(shù)構(gòu)建口語交際平臺(tái)

在英語口語教學(xué)中，信息技術(shù)因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)而存在著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，通過對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生加深對(duì)國外新鮮事物的了解，這對(duì)外語學(xué)習(xí)是非常有幫助的。實(shí)際上語言本身就是一種語境學(xué)習(xí)，只有多與外國人接觸，多聽地道的外語，才能使語言學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間之內(nèi)使自己的英語水平得到進(jìn)一步的提高，同時(shí)，這種與外國人“面對(duì)面”的語言交流還可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

3. 結(jié)語

信息技術(shù)的引入不僅激活了英語課堂教學(xué)，還對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行了進(jìn)一步的完善與發(fā)展。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該敢于嘗試，不斷提高自己的計(jì)算機(jī)操作能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，營造一種教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，最終使教學(xué)效果的最優(yōu)化得到真正實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：山東省淄博市高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）