初中英語生活化教學的實踐與思考

陳遠瓊

1. 初中英語生活化教學的意義與重要性

根據(jù)本人長時間的教學經(jīng)驗總結(jié)出初中英語生活化教學的意義與重要性體現(xiàn)在以下兩點：第一，初中英語教材內(nèi)容的生活化要求英語生活化教學。仁愛版英語教材的內(nèi)容加強了與學生生活、科技發(fā)展和社會實踐的聯(lián)系，這使得英語課堂內(nèi)容更貼近學生的生活。為了提高英語教學的教學效果，初中英語生活化教學成為一種必然趨勢，這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高學生的學習效果。第二，中考命題的生活化趨勢要求英語生活化教學。近些年，英語中考試題在選材和命題上都重視其生活化，從語言學的角度考查學生對語言知識和語言技能的掌握程度，運用生活中的素材考查學生對生活中的英語的分析與運用能力。這要求初中英語教師在教學的過程中要將生活帶進課堂，多創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，使學生在一種真實的情境中運用所學的知識與技能，真正提高英語水平。

2. 初中英語生活化教學的實踐與思考

2.1運用教學輔助手段，把教學內(nèi)容生活化

初中英語生活化教學最重要的就是將教學的內(nèi)容生活化，促進學生觀察、體驗生活。接下來本人講解幾種運用教學輔助手段的方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容生活化。第一，利用實物教學。這是一種最容易激發(fā)學生學習興趣的方式，教師在教學過程中利用圖片或者其他實物進行演示可以更直觀、更生動、更形象、更具體地展示出教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容生活化，更容易讓學生接受。例如，在講解仁愛版英語七年級上冊第一單元中的學習用品時，可以拿著一塊橡皮說：“That is an eraser.” 這樣可以使學生很快學會這個單詞。第二，利用多媒體教學。多媒體教學不僅可以彌補實物教學的不足，而且可以把學生帶進一種圖、文、聲、像并茂的環(huán)境中，容易引發(fā)學生聯(lián)想與自己相關(guān)的生活實際，把教學內(nèi)容生活化，在一定程度上降低學習難度，增強學習的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

2.2模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境，把課本生活化

在英語教學中加入生活化元素。教師可以通過模擬表演對話和創(chuàng)設(shè)語境的方法，把課本內(nèi)容生活化，接下來我將談?wù)勅绾螌⑵溥\用到課堂教學中。第一，模擬表演對話。仁愛版英語教材有很多生活場景，在教學的過程中，可以讓學生分角色進行表演問路、看病等。也可以讓學生到講臺上表演，鼓勵學生開動腦筋，模擬日常生活中的對話，這樣不僅可以學習課本中的內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂的氛圍，還可以培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高課堂教學效果。第二，創(chuàng)設(shè)語境。創(chuàng)設(shè)情境是指學生用自己的身體去實踐，全身心地體驗并感悟?qū)W習。例如，在講解仁愛版英語七年級的We had a wonderful party時，我布置了一個過生日的場景，準備了一個蛋糕和一些蠟燭，將英語教學拓展到學生的真實生活中。在生活化的教學情境中，引導(dǎo)學生學習，讓他們知道怎樣邀請別人，怎樣給學生準備禮物，如何與他人交流等。這不僅可以促進學生動腦思考、動耳傾聽、動眼觀察、動手操作、動嘴說話，還可以促進學生掌握有關(guān)生日的句型。在此過程中，豐富了學生的經(jīng)歷，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的質(zhì)量。

2.3課本內(nèi)容實行生活化教學

初中英語生活化教學，在很大程度上要求課本內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。教師在課堂教學的過程中，可以將課本的內(nèi)容與身邊的時事相聯(lián)系，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，從中體驗到課本內(nèi)容的生活化。這樣不僅可以渲染課堂氛圍，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，而且讓學生在潛移默化中提升英語技能，突出課本內(nèi)容生活化教學。

2.4通過開展實踐活動，提高學生的英語詞匯水平

目前，英語在社會中起著越來越重要的作用，如果想真正提高英語水平，首先要提高學生的詞匯量。在初中英語生活化教學的背景下，教師可以通過開展實踐活動，把課堂內(nèi)容與生活中英文單詞相聯(lián)系，引導(dǎo)學生逐漸熟悉并掌握這些單詞，提高學生的英語詞匯水平。

3. 結(jié)語

課堂就像是一個小天地，它展示著生活中的細節(jié)。教師只有在日常生活中做一個有心人，采用一些適當?shù)慕虒W手段，把教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生的求知欲，才能讓學生在快樂中學習，在生活中收獲真知。

（作者單位：貴州省興義市第四中學）