關(guān)于初中英語閱讀有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)

蔣為為

英語閱讀能力直接影響學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。在初中英語教學(xué)中，提高初中學(xué)生的閱讀能力很重要，英語閱讀能力的高低體現(xiàn)了學(xué)生的英語綜合水平，發(fā)展學(xué)生的英語閱讀能力是學(xué)習(xí)英語的重要方法。

1. 英語閱讀的重要性

1.1在閱讀過程中培養(yǎng)語感

英語是一門語言學(xué)科，語感的培養(yǎng)尤其重要，語感是英語學(xué)習(xí)的重要方面，決定著英語表達(dá)是否流利。語感包括閱讀和說話，需要在長期的語言實(shí)踐中鍛煉，語感是正確理解英語句子，解答英語試題的隱性能力。加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)語感，背誦課文，體會(huì)語感，精泛結(jié)合，深化語感，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，在英語閱讀中，學(xué)生具有了一定的英語語感，才能進(jìn)行更好的英語閱讀，收到事半功倍的閱讀效果。初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要采取相應(yīng)措施培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，例如，增加閱讀量，課前朗讀，課下閱讀，背誦精彩語句等，學(xué)生通過大量閱讀，逐漸提升語感，教學(xué)中堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的原則，盡量不使用母語，加強(qiáng)分析對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語詞典，促進(jìn)英語語感的形成。在實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，鍛煉用英語口語進(jìn)行交際的能力，學(xué)生有一定的英語語感后，閱讀時(shí)就會(huì)感覺輕松，根據(jù)語感，判斷陌生單詞的意思，更好地理解內(nèi)容。

1.2在閱讀過程中與豐富詞匯

英語詞匯量的豐富靠的是日積月累，利用教學(xué)契機(jī)擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，按照類似、聯(lián)想、對(duì)比、連接等方法，把詞匯引入大腦網(wǎng)絡(luò)，循環(huán)強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。例如， “need”單詞的學(xué)習(xí)，教師把這個(gè)詞放到英語語句中，讓學(xué)生思考“need”的意思。We need some water. ?She needs to go home. ?Need we take some medicine？ 學(xué)生經(jīng)過思考，推測(cè)出前兩句中“need”是實(shí)義動(dòng)詞，第三句中“need”是情態(tài)動(dòng)詞，通過比較，學(xué)生了解到“need”的用法，對(duì)詞性的理解更深刻。同時(shí)，通過英語閱讀能夠掌握新的詞匯，擴(kuò)大詞匯量，經(jīng)過不斷的的閱讀，閱讀中的生僻單詞逐漸減少，推測(cè)出新詞的意思，通過英語閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，幫助學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)英語詞匯。英語閱讀最大的障礙就是生詞，英語閱讀涉及的范圍廣，出現(xiàn)的陌生單詞較多，影響學(xué)生理解文章內(nèi)容，學(xué)生不知道一些關(guān)鍵性詞語的意思，就很難理解整篇文章，提高英語閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是關(guān)鍵，學(xué)生掌握了更多的單詞，才能更好地理解文章。而擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，最基本的方法是廣泛閱讀，記錄閱讀中出現(xiàn)的陌生單詞，以便再見到時(shí)能夠認(rèn)識(shí)理解。教會(huì)學(xué)生組詞法，英語閱讀中出現(xiàn)的一些生詞，是經(jīng)過變換重組之后形成的，不是真正的生詞，例如，有些詞語加上后綴或前綴，單詞的意思就改變了，有的單詞是兩個(gè)基本單詞組合而成的，教師要講解組詞方法，告訴學(xué)生不同情況下單詞加前綴或后綴，會(huì)產(chǎn)生不同的意思，增加詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。

1.3通過閱讀提高英語寫作水平

大量的英語閱讀，能夠促進(jìn)使學(xué)生英語表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成，正所謂 “讀書破萬卷，下筆如有神”。英國哲學(xué)家培根說：“讀書造就豐富充實(shí)的人?！蓖ㄟ^閱讀洞察社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)大千世界，了解不曾經(jīng)歷的人生。在英語學(xué)習(xí)中，理解的基礎(chǔ)上背誦名篇佳作，豐富詞語搭配及句型結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。英語寫作就會(huì)思路暢通、文思泉涌、洋洋灑灑，講話時(shí)才會(huì)脫口而出。閱讀與寫作是密切聯(lián)系的兩個(gè)過程，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀積累豐富的詞匯，為寫作儲(chǔ)備語言材料，寫作反過來可以提高對(duì)閱讀的認(rèn)知，閱讀是輸入信息，將信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識(shí)，寫作是輸出信息，通過英語閱讀，學(xué)到寫作技巧，積累詞匯和素材，博覽群書時(shí)，積累符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式，掌握表達(dá)技巧，提高英語寫作能力。

2. 培養(yǎng)英語閱讀能力的活動(dòng)設(shè)計(jì)

2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊熟悉的情景進(jìn)行教學(xué)

情境創(chuàng)設(shè)在英語語法課堂教學(xué)很重要，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、氣氛和諧的教學(xué)情景，通過課堂互動(dòng)活動(dòng)掌握規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。列舉學(xué)生身邊的實(shí)例，使英語閱讀變得生動(dòng)有趣，根據(jù)閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生感受到英語的實(shí)用性魅力，進(jìn)而喜歡英語閱讀，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊熟悉的情景，真實(shí)自然，學(xué)生樂于接受，效果好。例如，“others，the other，the others”的區(qū)別教學(xué)，教師有意識(shí)把這三個(gè)詞語放在英語句子中，可以就班里的學(xué)生舉例： Our class has 50 students.Thirty of us are girl students and the others are boys. We students did sports in our PE lesson yesterday. Some students played table tennis，some played badminton，and others played volleyball.Wang Ling and Li Ming in our class are good friends.One likes playing table tennis，the other likes playing basketball.學(xué)生在比較閱讀中，體會(huì)出三個(gè)詞的不同含義。

2.2采取分層教學(xué)法進(jìn)行英語閱讀教學(xué)

分層教學(xué)法體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，是把傳統(tǒng)的班級(jí)授課與因材施教理論有機(jī)的結(jié)合起來的一種教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素，有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方式，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師將同一班級(jí)的學(xué)生按照水平差異分成不同的教學(xué)層次，采用不同的教學(xué)手段，完成教學(xué)目標(biāo)。教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，結(jié)合分組情況進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，區(qū)別對(duì)待難度大的題目和簡單的題目，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高要求，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中，不斷地調(diào)整分組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3把英語閱讀延伸到課外

培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，課堂教學(xué)以外，還要?jiǎng)?chuàng)造英語閱讀環(huán)境增加學(xué)生課外量，課外閱讀能鞏固課堂所掌握的詞語知識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)理解能力，實(shí)現(xiàn)英語閱讀從量變到質(zhì)變的飛躍。教師要合理選擇課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀習(xí)慣，精心選擇一些淺顯的文學(xué)作品、科普讀物、幽默短文等，體裁多樣、由淺入深。教會(huì)學(xué)生查英語詞典，消除單詞障礙，自行解決閱讀難題。根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確課外閱讀任務(wù)，提出要求，督促指導(dǎo)課外閱讀情況。例如，在教室里擺放雜志、圖書，如《英語周報(bào)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語格言》等。利用黑板報(bào)，讓學(xué)生自已負(fù)責(zé)，構(gòu)建展示英語才華的舞臺(tái)，板報(bào)要辦得精彩，就必須多閱讀，多思考。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，陶冶思想情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，塑造健全的人格。英語書隨處可見，隨處可拿，讓學(xué)生與書為伍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在課余時(shí)間，與學(xué)生談?wù)撟x書心得。學(xué)習(xí)英語，就要用英語吸取知識(shí)，讀英文報(bào)導(dǎo)是一種有效地閱讀途徑，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的英語語言，談?wù)撟x報(bào)感受。

總之，學(xué)習(xí)英語是為了獲取知識(shí)和信息，英語教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語閱讀能力和應(yīng)用英語語言的能力是初中英語教師義不容辭的責(zé)任。

（作者單位：浙江省三門初級(jí)中學(xué)）