淺談初中英語(yǔ)新課程改革的教學(xué)體會(huì)

徐柏華

初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，具有培養(yǎng)性、基礎(chǔ)性、適用性和交際性等是初中英語(yǔ)課程教學(xué)的主要的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，全球化的不斷擴(kuò)展以及我國(guó)科技的飛速發(fā)展，英語(yǔ)受到了大眾越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我們?cè)谛抡n改的條件下，必須針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)單一以及其內(nèi)容比較偏窄、學(xué)科知識(shí)面不廣等等的問(wèn)題，對(duì)初中英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行全面的、全新的設(shè)計(jì)，將其設(shè)計(jì)成為一門內(nèi)容具有廣延性、整合性，彈性強(qiáng)、選擇性和適用性更大，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、全面發(fā)展、以及個(gè)性培養(yǎng)等等的新型的課程。

1. 傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課程教學(xué)所面臨的問(wèn)題

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課程教學(xué)所面臨的問(wèn)題主要包括兩個(gè)方面。第一、對(duì)于大多數(shù)的初中英語(yǔ)教師來(lái)講，他們只注重“小課堂”的“教”，而很容易輕視“大課堂”的“學(xué)”，因此，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課程也經(jīng)常被大多數(shù)人成為課內(nèi)的“小課堂”教學(xué)內(nèi)容。在這種傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式下，初中英語(yǔ)教學(xué)被人為地賦予一種封閉性，這使得初中英語(yǔ)課程的教學(xué)不僅脫離了生活，更是脫離了實(shí)際。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，如果沒(méi)有好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，大多數(shù)的學(xué)生是很難學(xué)好的，因此，有太多的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)太難學(xué)。除此之外，在初中英語(yǔ)教師進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，往往是只注重一些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)以及一些英語(yǔ)單詞的死記硬背，他們并沒(méi)有從社會(huì)生活里教會(huì)自己的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式、方法。例如，初中英語(yǔ)教師在對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講授時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該先將初中學(xué)生引入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中來(lái)，通過(guò)利用聽(tīng)錄音以及看英語(yǔ)新聞，或者是看英語(yǔ)原聲電影等方式，將自己的英語(yǔ)課堂內(nèi)容更加生活化，充分的使得初中學(xué)生能夠感悟初中英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，以提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。第二，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)注重英語(yǔ)課程的模式化，而使得英語(yǔ)課程的彈性化以及靈活性被輕視，使得初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方法單一以及教學(xué)方法模式化等等的問(wèn)題使得初中生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏靈活性和多樣性。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)新課改的形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具有針對(duì)性以及多元性等等的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)施“一綱多本”或者是“多綱多本”的靈活的初中英語(yǔ)課程教學(xué)方案，不斷的培養(yǎng)初中學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)新意識(shí)，為初中生提供更加廣泛的接觸英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，使得初中生可以從不同的方面去攝取英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力以及其實(shí)用性。

2. 初中英語(yǔ)新課程改革的教學(xué)體會(huì)

第一，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，一般而言，培養(yǎng)興趣主要取決于主體本身的條件以及客觀刺激物的條件者兩個(gè)因素。初中英語(yǔ)教師在對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，應(yīng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)作為教學(xué)的核心目標(biāo)。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，興趣在我們的學(xué)習(xí)以及工作都起到了至關(guān)重要的作用。第二，注重培養(yǎng)初中學(xué)生的交際能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身就是是一門交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言。培養(yǎng)初中學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力是初中英語(yǔ)新課程改革的重點(diǎn)之一。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)講，應(yīng)該善于利用英語(yǔ)教學(xué)課堂上的有限時(shí)間，給初中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍;此外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該不斷的加強(qiáng)初中生英語(yǔ)語(yǔ)言信息的刺激，引發(fā)初中學(xué)生表達(dá)思想的欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)以及會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的能力，以培養(yǎng)初中學(xué)生在口頭上以及書(shū)面上都能夠靈活的運(yùn)用初中英語(yǔ)，和別人進(jìn)行交際，以提高初中學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)能力。第三，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是一個(gè)人在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成的一種自然而然地按照某種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的特殊傾向。而教育的目的就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名初中英語(yǔ)教師來(lái)講，他們應(yīng)該根據(jù)初中英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)這一特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自助的借助學(xué)習(xí)工具書(shū)以及參考資料等等進(jìn)行自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，除此之外，還要培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)會(huì)探究的能力，積極的引導(dǎo)初中學(xué)生善于質(zhì)疑以及善于思考同時(shí)還能夠運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣;間接地消除初中學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的惰性心理，培養(yǎng)初中學(xué)生勇于實(shí)踐的能力。

（作者單位：江蘇丹陽(yáng)市導(dǎo)墅初級(jí)中學(xué)）