對素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考

毛櫻

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010至2020）》明確的指出，在教育教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為主體，以人為本，進(jìn)行全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的教育。在我國教育體系中，應(yīng)試教育長期存在，人們對素質(zhì)教育的接受程度一直不高。但是社會高速發(fā)展，時代不斷進(jìn)步，對人才的要求也越來越高，教育需要以社會發(fā)展為時代背景，解決好如何培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，為社會輸送什么樣人才的問題。因此，在教育過程中，需要全面推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面提高，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，素質(zhì)教育注重的是學(xué)生發(fā)展的全面性與完整性、創(chuàng)新性，因此，各級各類學(xué)校必須將創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育放在至關(guān)重要的位置上，明確素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的內(nèi)在聯(lián)系，尋找實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的有效的途徑，為社會的發(fā)展與進(jìn)步培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

所謂的素質(zhì)教育，就是在教育教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到提升，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從學(xué)生個體來說，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是品面的發(fā)展，五育中僅僅注重智育的發(fā)展，其它四育被完全的忽視。從學(xué)生全體來講，素質(zhì)教育是全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育，而不是一部分學(xué)生發(fā)展，另一部分學(xué)生原地不動的教育。從教學(xué)氛圍來說，素質(zhì)教育是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動的、活潑的投入到學(xué)生中，而不是壓制學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極性，學(xué)生被動的接受教育。從教學(xué)方式上看，素質(zhì)教育是是釋放學(xué)生的天性，注重學(xué)生的發(fā)展興趣，發(fā)揮學(xué)生個性差異的教育，而不是完全的把控學(xué)生、約束學(xué)生的教育。從教育的效果看，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，與社會發(fā)展協(xié)同的教育，而不是僅僅注重一時成績和升學(xué)率，從教育的主體角度看，素質(zhì)教育是尊重學(xué)生作為人的獨(dú)立性與主體性，注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，注重學(xué)生的內(nèi)在精神發(fā)展。素質(zhì)教育，從根本上來講，素質(zhì)教育的實(shí)施，需要教育者的鼓勵，需要在教育中，進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，需要脫離教材與書本的束縛，需要注重教育實(shí)踐。實(shí)施素質(zhì)教育，需要以提高全民族的綜合素質(zhì)為根本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的社會發(fā)展需要的人才。

二、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，所謂的創(chuàng)新教育，就是在教育活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為主的教育。創(chuàng)新教育的核心就在與培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新能力。關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要包括以下幾個方面：第一，是能夠快速的接受新事物，新觀念，發(fā)現(xiàn)新問題。第二，在面對問題時候，思維反應(yīng)比較敏捷，能夠快速的的形成自己的想法。第三，在面對新事物的時候，能夠快速的適應(yīng)或者應(yīng)變，能夠形成自己內(nèi)部的解決方案或促使，第四，要有敏銳的洞察力，即能夠通過事物的表面現(xiàn)象，看頭事物的內(nèi)在本質(zhì)，認(rèn)清某一事物的本質(zhì)內(nèi)涵。第五，是創(chuàng)造性，就是在教育教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生能夠使用多種方法解決問題的能力。

三、實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的途徑

（一）班主任加強(qiáng)德育教育工作

德育為首，充分發(fā)揮德育的教育性功能。首先，班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)入手，使學(xué)生具有正確的創(chuàng)造動機(jī)，這是有事例可以證明的。我班的陳嘉懿同學(xué)就是看到很多走失的老年癡呆癥患者和小孩，他們的生活遭遇及其悲慘，因此萌發(fā)設(shè)計了一款二維碼服裝。把他們的名字、電話號碼、家庭住址等信息記入二維碼，將二維碼制作出來，印制在老人和兒童的衣服上。只要使用手機(jī)微信中的“掃一掃”功能，就可以快速準(zhǔn)確地知道對方的信息和聯(lián)系方式，幫助走丟的老年癡呆癥患者回家。

（二）在日常教學(xué)工作，如小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

1德育教育的滲透，要做到與日常的教學(xué)活動相結(jié)合

與語言文字的教學(xué)相結(jié)合。教師在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練的時候，需要加強(qiáng)學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的對話，與作者同喜同悲，感受作者內(nèi)心的感情變化，在情感態(tài)度上與作者趨于一致，引導(dǎo)學(xué)生接受作者的思想感情。

2.德育教育的滲透，要與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，小學(xué)語文教材中的設(shè)計，也更加的注重以情感為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中，需要抓住這些情感，設(shè)計相應(yīng)的情境，不斷地觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識進(jìn)一步深化，逐步的深化為理性的認(rèn)識。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽

青少年的創(chuàng)新能力關(guān)系到國家未來的發(fā)展。全國強(qiáng)少年科技創(chuàng)新大賽，是激發(fā)青少年創(chuàng)新興趣，激發(fā)青少年創(chuàng)新能力的重要途徑之一，是青少年創(chuàng)新能力開展的主要平臺之一。從改變對學(xué)生的評價機(jī)制入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新熱情是創(chuàng)造的動力，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，就得在培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感和美感上下工夫。我在班級中積極構(gòu)建民主、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的個性，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。既鼓勵冒尖，也允許落后，給個性不同的學(xué)生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等機(jī)會和平等的權(quán)利。創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生解放思想，大膽質(zhì)疑、討論、爭辯。我改革評價手段，增加學(xué)生有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

總而言之，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育是新課程改革的重要體現(xiàn)，一線教師需要明確兩種教育的區(qū)別與聯(lián)系，實(shí)質(zhì)不斷地有效運(yùn)用。特別是在小學(xué)教育中，小學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正處于成型的時期，需要有人給與正確的塑造與引導(dǎo)，素質(zhì)教育是德育教育的主要形式之一，創(chuàng)新教育有利于促進(jìn)德育教育的有效開展。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中開展，具有學(xué)科不可比擬的優(yōu)越性，因此，需要抓住有效的教育契機(jī)，不斷有效的開展，促進(jìn)德育教育與創(chuàng)新教育的深入實(shí)施。另外，創(chuàng)新教育的開展中，要引導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大獎賽，引導(dǎo)學(xué)生積極的殘疾各種實(shí)踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育需要在具體的實(shí)踐中，不斷地得以實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)與創(chuàng)新精神。