如何引導(dǎo)中途起步的初中學(xué)生學(xué)好英語

耿春香

對于剛接觸英語的初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語，貴在堅(jiān)持。要想學(xué)好它，必須每天抽時間背單詞、記句型，朗讀課文，循序漸進(jìn)，把握一切時機(jī)去練習(xí)聽說技能。但是，由于初中學(xué)生功課偏多，英語又和自己的母語相差甚大，有些學(xué)生羞于張口，幾乎不去練習(xí)口語表達(dá)能力。因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)英語的有效方法，加之每個學(xué)生的語言感悟能力有所差異，部分學(xué)生尤其是男生缺乏學(xué)習(xí)興趣，上進(jìn)心不足，難以做到持之以恒，往往中途對英語產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而放棄，逐漸成為讓人頭疼的學(xué)困生。隨著時間的推移，由于教學(xué)氛圍的感染，其他同學(xué)的影響，以及自身的慢慢醒悟，某一天他們又想開始學(xué)英語了。但是再拾起這門課的時候，感覺自身知識匱乏，功課差了一大截，無從下手，不知所措。對于英語教師來說，我們決不能放棄這一部分學(xué)生。重新學(xué)習(xí)英語，不是他們的一時興起，而是下了很大決心，所以我們有責(zé)任幫助他們重整旗鼓，重新起步，鼓勵他們發(fā)奮努力，幫助他們學(xué)好英語。學(xué)是核心，導(dǎo)是關(guān)鍵，我們教師的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。那么，我們該如何做起，指導(dǎo)這些中途起步的學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)呢？

第一，做好這些學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。這些學(xué)生對于英語并不是完全放棄，而是一時沖動，缺乏耐心，失去了好奇心，沒有了學(xué)習(xí)興趣。對這些學(xué)生我們要有耐心，要從心理上做好正確引導(dǎo)，細(xì)心觀察他們的思想動態(tài)，適時進(jìn)行思想教育。告知學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性以及在學(xué)習(xí)上所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，讓他們下定決心扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，迎頭趕上，跟上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的步伐。只要他們有信心，下決心，加上我們老師的正確引導(dǎo)和指點(diǎn)，他們是完全有希望學(xué)好英語的。我們不能讓這些學(xué)生輸在自己的不自信和半途而廢上。

第二，課堂教學(xué)要有針對性。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到這部分學(xué)生的知識現(xiàn)狀，想方設(shè)法采用多種方式進(jìn)行有效教學(xué)，盡可能地設(shè)計(jì)適合他們參與的教學(xué)活動，多設(shè)置他們能夠回答的問題，重新培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，重新喚起他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。引導(dǎo)學(xué)生克服靦腆心理，要讓他們能抓住一切表現(xiàn)機(jī)會展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，了解、挖掘自身潛力。要讓學(xué)生感覺到老師并沒有對他們失望，絕不會放棄他們，讓他們堅(jiān)信只要自己努力，就一定能迎頭趕上，像其他學(xué)生一樣學(xué)好英語。多用肢體語言和激勵性的話語鼓勵他們，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，重新找回自信。

第三，多進(jìn)行課堂觀察。課堂上，要時常關(guān)注這些學(xué)生，觀察他們是不是在注意聽講，思想有沒有拋錨，是真的在努力學(xué)習(xí)還是跟著其他學(xué)生茫目瞎混，是否能跟上課堂節(jié)奏，觀察他們對這節(jié)課的反應(yīng)如何。時時提醒他們注意認(rèn)真聽講，跟上課堂內(nèi)容思維，不能讓他們有開小差的機(jī)會，時學(xué)時放棄，這樣永遠(yuǎn)學(xué)不好英語。課后多和他們交流、溝通，了解他們知識掌握的情況，看看他們還有什么不滿意的地方，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的是否適合他們，有沒有其他方面的需求。做作業(yè)、做練習(xí)題時，及時跟蹤輔導(dǎo)，適當(dāng)給他們開開小灶，幫助他們補(bǔ)救一些落下的語言知識，幫助他們解決知識運(yùn)用方面的困難，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣，切勿再讓他們養(yǎng)成抄襲他人作品的壞習(xí)慣。

第四，多指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生具備學(xué)習(xí)上的優(yōu)良品質(zhì)，不乏苦攻苦學(xué)，但由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，沒有掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，總是跟不上其他學(xué)生的步伐，焦急之余，不知從何抓起。對這些學(xué)生，我們更多的是要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，例如，教他們學(xué)會“質(zhì)疑”。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，求知欲是從問題開始的。質(zhì)疑是獲得知識的最有效途徑，是學(xué)生親手打開智慧大門的鑰匙。但是相當(dāng)一部分學(xué)生對質(zhì)疑缺乏正確的理解，他們認(rèn)為質(zhì)疑就是不會做題時問老師。由于自身強(qiáng)烈的自尊心，他們寧可向其他學(xué)生索要答案，也不愿問老師，導(dǎo)致功課越來越跟不上，成績越來越差，也越來越?jīng)]有了信心，最終造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。那么我們做老師具體該怎么做呢？首先讓學(xué)生明白質(zhì)疑并不是不會了就問老師，而是要多問自己問題，問題越多，他們思考的機(jī)會也就越多，入門也就越快。質(zhì)疑往往是人的思維的開端，它是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自學(xué)時通過層層設(shè)疑，學(xué)生不僅能主動地會學(xué)到很多知識，也可以情感上得到鼓舞和滿足，叩開自己思維的大門，學(xué)到很多自己不知道的知識，這是學(xué)好一門功課的最佳方法，也是最有效的方法。其次，教會學(xué)生如何“質(zhì)疑”。每遇到一個單詞、一個句子、甚至一篇短文，要問自己三個問題：它們是什么意思，怎么讀？它們用了什么語法概念？這個句子和漢語次序有何不同？帶著這些問題，想方設(shè)法尋找答案，或翻資料、翻課本，或者上網(wǎng)查，在解答中獲得頓悟，學(xué)到知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，實(shí)在理解不了的問題要問老師。這樣可以很快補(bǔ)救語音知識、語言知識、語法知識和句子結(jié)構(gòu)知識，同時也學(xué)會了自學(xué)，也不存在什么心理障礙、拉不下面子，一箭雙雕，何樂而不為呢？

第五，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了以上做法，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們還會再次中途放棄的。這樣我們也就前功盡棄，一切的努力付之流水。學(xué)生應(yīng)該具備哪些優(yōu)良品質(zhì)呢？一要勤奮努力，二要不恥下問，三要持之以恒，四要獨(dú)立思考，五要學(xué)以致用。這些品質(zhì)的培養(yǎng)貴在每天堅(jiān)持，每個代課老師同時配合，效果會很好。

人常說，教師是人類靈魂的工程師。挽救這些學(xué)困生，一定要堅(jiān)持不懈，拉他們一把，是我們義不容辭的責(zé)任。只要我們老師肯努力，不拋棄，不放棄，我們一定能讓他們不再是我們心煩的學(xué)困生。為了能培養(yǎng)出更多的學(xué)優(yōu)生，我們不能讓一門英語把那么多的學(xué)生拒之于大學(xué)校門之外，不能讓一門課毀了這些學(xué)生的美好前程。幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想，同時也成就了我們的夢想，我們怎么能不付出努力呢？