當(dāng)前社會(huì)背景下如何做好殘疾人的職業(yè)教育與就業(yè)工作

[摘 要]我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，促使社會(huì)的和諧程度越來(lái)越高。正常人在社會(huì)中得到的保障越來(lái)越完善，但國(guó)內(nèi)殘疾人的相關(guān)福利制度卻仍在探索中，職業(yè)教育與就業(yè)工作的狀況不盡如人意，本文在分析了殘疾人就業(yè)難等問(wèn)題的原因后，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景下的宏觀就業(yè)政策，提出如何有效解決當(dāng)前殘疾人就業(yè)難等一系列問(wèn)題的看法與對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]當(dāng)前社會(huì)背景；殘疾人；職業(yè)教育；就業(yè)工作

一、殘疾人就業(yè)困難的現(xiàn)狀

1.用工單位拒絕接受殘疾人就業(yè)

雖然我國(guó)在殘疾人就業(yè)的問(wèn)題上也多次召開了會(huì)議研討，并且采取了一定的措施來(lái)保障殘疾人更好就業(yè)，例如在一些省、市、自治區(qū)當(dāng)中就出臺(tái)了一些明文規(guī)定，要求各企業(yè)、各事業(yè)單位每年必須提供2%-5%的殘疾人就業(yè)比例，如若未按照此規(guī)定來(lái)做，用人單位應(yīng)根據(jù)上一年度平均工資和年度的差額人數(shù)來(lái)為殘疾人支付就業(yè)保障金額。但是就目前各企業(yè)執(zhí)行情況來(lái)看，其效果并不理想。有些用人單位寧愿繳納殘疾人的就業(yè)保障金額，都不愿意為殘疾人提供工作機(jī)會(huì)，個(gè)別單位甚至拒絕接受殘疾人。這樣的做法不僅傷害了殘疾人的尊嚴(yán)，更是對(duì)國(guó)家規(guī)定的一種蔑視，十分令人憤怒。

2.殘疾人保障體系不健全

在我國(guó)，雖然也有一些關(guān)于殘疾人法律規(guī)定以及殘疾人保障權(quán)益等，但是就整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境來(lái)看，關(guān)于殘疾人的一些服務(wù)體系和保障體系仍然做的十分不健全，并且一些職能部門并沒有發(fā)揮他們應(yīng)該發(fā)揮出的效能，對(duì)于破壞殘疾人合法權(quán)益的做法執(zhí)法力度不夠。一些用人企業(yè)不僅不用殘疾人，他們還掛靠殘疾人的名義騙取國(guó)家的補(bǔ)助以及減免一定的稅收，這種做法不僅是對(duì)國(guó)家法律的蔑視，更是侵害殘疾人合法權(quán)益的做法。

3.個(gè)人職業(yè)素質(zhì)有待提高

很多殘疾人并不是沒有就業(yè)職位，而是到了自己的崗位之后發(fā)現(xiàn)自身并不能適應(yīng)這個(gè)崗位的需求，不能為用人單位產(chǎn)出合理的效能。這里的原因可以簡(jiǎn)單的分為幾個(gè)層面：第一，他們本身文化素質(zhì)偏低，不能適應(yīng)用人單位硬性要求；第二，他們不適用當(dāng)前社會(huì)下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們由于對(duì)自身有種自卑心理而能正確認(rèn)識(shí)自己，從而在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中容易與他人產(chǎn)生沖突；第三，一些殘疾人習(xí)慣了被別人可憐的生活，對(duì)企業(yè)對(duì)他人有種嚴(yán)重依賴的思想，相信這類殘疾人也必不能在當(dāng)前的社會(huì)機(jī)制下生存下去。

二、針對(duì)殘疾人的就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)對(duì)策

1.加大殘障人士的扶持力度

政府加大對(duì)于殘疾人就業(yè)的宏觀調(diào)控力度，政府各職能部門也應(yīng)加大對(duì)于殘疾人合法權(quán)益的保護(hù)力度，從而進(jìn)一步加大殘疾人的就業(yè)力度。政府稅務(wù)部門、工商部門、金融系統(tǒng)等應(yīng)該充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，保障殘疾人就業(yè)保障金的足額繳納，充分利用好法律手段，從而支持殘疾人就業(yè)。我們的執(zhí)法部門要定期不定期的對(duì)于安排殘疾人就業(yè)的單位進(jìn)行抽查，一旦發(fā)現(xiàn)有虛報(bào)、謊報(bào)等造假事宜，一定要嚴(yán)懲不貸，堅(jiān)決保護(hù)殘疾人的合法權(quán)益。

2.營(yíng)造良好的社會(huì)救助環(huán)境

幫助殘疾人就業(yè)的事情決不能僅僅從國(guó)家層面出發(fā)，我們一定要在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中營(yíng)造出一個(gè)良好的幫殘助殘氛圍。首先，我們要加強(qiáng)媒體宣傳力度，在廣泛的電視媒體與移動(dòng)媒體當(dāng)中，多做一些公益性的幫殘助殘公益廣告，為的就是讓大家拉近與殘疾人的距離感，讓大家對(duì)殘疾人不在陌生，愿意接受殘疾人，從而讓殘疾人的社會(huì)地位有明顯增強(qiáng)。其次，我們可以在社會(huì)當(dāng)中多做一些調(diào)查問(wèn)卷，讓大家從直面了解殘疾人，讓大家對(duì)于殘疾人的意識(shí)形態(tài)做到真正的轉(zhuǎn)型。最后，社區(qū)、街道以及其他的一些服務(wù)性機(jī)構(gòu)也要定期幫助殘疾人解決一些他們自身所解決不了的問(wèn)題，從而讓殘疾人感受到這個(gè)社會(huì)的關(guān)愛，讓他們減少自卑，減少敵視，使得他們更愿意去參加一些社會(huì)活動(dòng)，從而便于他們更好地就業(yè)。

3.加強(qiáng)殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)工作

殘疾人的教育要從學(xué)生時(shí)代就開始抓起，而不是到了考慮就業(yè)之時(shí)才開始重視他們的教育程度。職業(yè)教育殘疾人他們的教育意識(shí)形態(tài)要從學(xué)生時(shí)代就開始培養(yǎng)，讓他們對(duì)自己今后的就業(yè)形勢(shì)有清楚的了解，只有不斷提高自身職業(yè)技能，才能在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中立于不敗之地。

三、殘疾人職業(yè)教育規(guī)劃

1.建立適合殘疾人的職業(yè)教育課程

我們的學(xué)校在進(jìn)行殘疾人職業(yè)教育之時(shí)也要合理劃分殘疾人類別，以便進(jìn)行合理的授課，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握最為全面的職業(yè)教育。例如：當(dāng)我們面對(duì)那些在聽力上有障礙的殘疾人學(xué)生時(shí)，我們可以發(fā)揮他們視覺較好的長(zhǎng)處。這部分同學(xué)雖然聽覺不好，但是他們的視覺意象確是十分的豐富，他們很容易洞察其他正常人所不能快速洞察的小細(xì)節(jié)，所以，在職業(yè)教育當(dāng)中，分類教育很有必要。與此同時(shí)，我們還要根據(jù)他們所要就業(yè)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況與文化類型等特點(diǎn)，制定出一些個(gè)性化殘疾人職業(yè)教育方案。

2.打破傳統(tǒng)教育模式

我們的殘疾人職業(yè)教育是為了服務(wù)社會(huì)而開辦的，如果我們所教授的課程與用人單位所需求的技能嚴(yán)重脫節(jié)，那么就說(shuō)明我們的教育是失敗的。所以，我們不能在如同以往的課堂一樣只是顧著向同學(xué)們講述，我們要學(xué)著走出去，學(xué)會(huì)與企業(yè)之間做出良好的互動(dòng)，只有與企業(yè)互動(dòng)好了我們學(xué)生就業(yè)的希望就會(huì)大大的增加，所以，只要我們的學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，哪里都是課堂，我們不能再拘泥于黑板上的課堂這種單一的教學(xué)模式，因?yàn)槲覀兯淌诘膶W(xué)生他們是一群特殊群體。此外，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)品德教育，注重品德修為

21世紀(jì)，我們不再是一個(gè)僅僅為了追逐利益的時(shí)代，那些有才無(wú)德的人注定要被這個(gè)時(shí)代所拋棄。所以，我們?cè)趯?duì)這些殘疾人進(jìn)行職業(yè)教育的同時(shí)，也要注重他們的思想教育，確保為企業(yè)輸出的都是德智體美勞全方位人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然現(xiàn)在我國(guó)殘疾人的職業(yè)教育與就業(yè)當(dāng)中仍然存在諸多問(wèn)題，但只要社會(huì)各界共同努力，以及國(guó)家加大政策力度方面的扶持工作，執(zhí)法監(jiān)督部門加強(qiáng)對(duì)于殘疾人合法權(quán)益的保護(hù)，社會(huì)和人們對(duì)殘疾人多一些關(guān)愛，我們殘疾人的職業(yè)化教育進(jìn)程就會(huì)變得越來(lái)越快，就業(yè)道路就會(huì)變得越來(lái)越順暢。

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作者簡(jiǎn)介：李業(yè)華，男，湖南瀏陽(yáng)人，碩士，研究方向：高校管理。