淺議如何提高西藏學生的高考聽力水平

肖鵬

摘 要：在高考英語的測試過程中，聽力占有非常重要的一部分。首先分析西藏地區(qū)學生英語聽力的現(xiàn)狀，然后針對實際現(xiàn)狀提出提高學生英語聽力的對策。

關(guān)鍵詞：聽力水平；學習習慣；聽力材料

一、西藏學生英語聽力存在的問題

在當前西藏學生學習英語的過程中，大部分學生的高考英語聽力水平不高。其中造成這種現(xiàn)象的主要原因是：（1）在西藏地區(qū)，大部分學生對學習英語的積極性不高，沒有認識到學習英語的重要性。由于學生基礎薄弱，在英語課堂上，學生經(jīng)常不能集中注意力；（2）西藏學生學習語言的壓力較大，不僅需要學習藏語、漢語，還要學習英語，這樣造成了學生語言學習的任務較重；（3）缺乏良好的英語學習環(huán)境。在學生的日常生活中，由于缺少用英語交流的環(huán)境，學生掌握的詞匯量較少，從而導致學生的高考英語聽力水平較低。

二、提高西藏學生高考英語聽力水平的對策

針對造成西藏學生高考英語聽力水平較低的原因，提出了以下幾點建議：

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生學習英語的積極性

針對西藏學生缺乏學習英語聽力的興趣，筆者認為教師應該在英語的日常教學過程中，向?qū)W生分析英語聽力對提高學生英語整體水平的重要性，讓學生在心理上引起重視。同時讓學生在平時的學習過程中，選擇科學合理的教學方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。不僅要求學生在英語課堂上認真進行學習，而且還要求學生在課前主動去預習英語單詞和文章，最后讓學生在課后多多練習聽力、多講。

2.選擇合理的聽力材料，提高學生對聽力訓練的興趣

在英語學習的教學過程中，教師選擇合理的聽力材料對培養(yǎng)學生對聽力的興趣具有非常重要的作用。在聽力的訓練過程中，如果教師選擇的材料不恰當，便會大大降低英語聽力教學的效率。因此，教師在選擇聽力材料的過程中，首先要注意降低英語聽力材料的難度，讓學生能聽懂大概或部分內(nèi)容，其次是注意英語聽力材料的播放時間，最后還要注意聽力材料內(nèi)容的趣味性。通過采取以上措施來激發(fā)學生對英語聽力產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.選擇科學的教學方法，提高學生的應試技巧

（1）爭取時間搶讀試題，預測重點內(nèi)容

在英語聽力的教學過程中，教師要注重對學生英語聽力應試技巧的培養(yǎng)，讓學生在高考英語的考試過程中，當試卷發(fā)下之后，充分利用聽力的試音時間，對聽力的每個小題進行搶讀。同時，在聽力的播放過程中，學生應該根據(jù)題目提出的問題和聽力材料進行預測，這樣有利于取得較好的英語聽力效果。

（2）培養(yǎng)學生捕捉信號詞的能力，明辨主次信息

在播放英語聽力的過程中，努力抓住英語聽力材料中的細節(jié)信息是提高學生聽力的一個重要途徑。學生一定要注意每段材料的開頭與開頭段，同時提高多次重復的句子，這樣有利于幫助學生把握聽力材料的主旨。

編輯 溫雪蓮