淺談高中物理與信息技術(shù)的有效整合

劉風華

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)教學方式逐漸融入高中物理教學中，其中最主要的表現(xiàn)就是網(wǎng)絡(luò)化、媒體化和智能化，它有效地提升了高中物理課堂的教學水平。將信息技術(shù)和物理課程有效融合，對高中物理教學方法、物理教學內(nèi)容、物理教學措施和有關(guān)教材的研發(fā)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

關(guān)鍵詞：高中物理；信息技術(shù)；有效融合

信息技術(shù)的使用使老師改變了過去的教學模式。在高中物理教學中，老師應該有效地使用信息技術(shù)，并且和物理教學結(jié)合在一起，不斷提升課堂教學質(zhì)量，建立問題情境教學，進一步實現(xiàn)多媒體的仿真教學。

一、高中物理教學和現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合的作用

1.有效激發(fā)學生的學習熱情

物理教學對邏輯思維能力要求比較高，而且比較復雜和抽象，很多學生認為物理學習比較困難，對于物理學習感到恐懼。假如把抽象的知識轉(zhuǎn)化成生動形象的內(nèi)容，就能有效地激發(fā)學生的學習熱情，提升高中物理的教學水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)逐漸被引進物理課堂中，利用多媒體中的圖像、音頻和視頻等功能，建立相應的物理情境，能有效地激發(fā)學生的學習熱情。例如，在講解失重和超重的時候，可以把宇航員的失重情況模擬出來，讓學生更加清楚地了解到失重和超重所必需的要素。

2.有效地改善學生的學習方法，提升學習質(zhì)量

老師使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以構(gòu)建自己的網(wǎng)頁，把自己的教學內(nèi)容進行有效的分析和整理，改變過去的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。在網(wǎng)上，學生可以根據(jù)有關(guān)問題提出自己的認識，老師可以對這些問題進行研究，提出建議，讓學生在更加輕松、愉快的環(huán)境中學習，以提升學習質(zhì)量。

3.有效地使用信息技術(shù)，建立高效課堂

信息技術(shù)在教學層面具有獨特的優(yōu)勢，它給老師和學生提供了更為廣闊的學習平臺。老師可以用信息技術(shù)幫助學生選擇、使用、研發(fā)和組織資料，讓學生在相關(guān)的網(wǎng)址上完成學習的任務。

4.有效地發(fā)揮學生的主體作用

物理教學具有很強的實踐性，實驗教學在物理教學中占據(jù)了十分重要的地位?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以為物理教學提供了更多的虛擬實驗。學生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行實驗研究，這樣不但可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還可以對實驗過程進行清楚的展示。

二、高中物理課堂教學中如何合理使用信息技術(shù)

1.情景教學，激發(fā)興趣

運用現(xiàn)代化的教學器械或是專業(yè)的教學軟件作為課堂主題，構(gòu)建情景教學，讓學生能夠通過直觀的圖畫或?qū)嵨镎故?，更好地進行物理學習。建立情景教學，不用接觸實物，就能獲得相同的教學效果，站在實際的角度進行物理學習。使用現(xiàn)代信息技術(shù)，老師可以在使用多媒體設(shè)備之前，播放一些和物理內(nèi)容有關(guān)的視頻，然后在關(guān)鍵部分設(shè)計問題，讓學生在觀看視頻后進行研究，老師最后進行總結(jié)，從而更好地導入新課。而且，信息技術(shù)可以幫助很多教學方法的實行，例如銜接性比較強的物理內(nèi)容，老師可以運用幻燈片把新舊知識進行對照，運用類比法進行教學，把新知識和舊知識進行對比，幫助學生更好地掌握和理解知識。

2.動畫模擬，變難為易

高中物理老師可以運用信息技術(shù)，將物理知識中的理論知識通過模擬化的方式展現(xiàn)出來，或是運用投影儀、實物展示臺等教學設(shè)備來更好地進行模擬教學，把物理知識中的難點內(nèi)容，化難為易，更好地化解物理知識中的難點問題，進一步提升物理教學的質(zhì)量。例如，在講解拋物線內(nèi)容的時候，老師可以通過拋物線動作動畫來模擬拋物線的運動軌跡，讓學生通過模擬動畫來更好地了解拋物線的運動過程。并且再把拋物線運動模擬動畫和數(shù)學中的函數(shù)圖象進行對照，站在數(shù)學和物理的角度來進一步加強學生對拋物線的認識，提升學生處理問題和分析問題的能力。而且學生在數(shù)學和物理知識方面有了一定的了解，為以后的物理學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.節(jié)省教學時間，增加課堂含量

信息技術(shù)的使用可以讓物理老師提前準備課堂教學課件，然后在課堂教學中利用多媒體進行課件放映。在講解高中物理中的電路圖、比例圖等教學內(nèi)容的時候，老師運用多媒體，有效地節(jié)約了老師每堂課頻繁畫圖的時間，提升了教學質(zhì)量。而且，時間的充足可以讓物理老師適當?shù)卦黾诱n堂教學內(nèi)容，老師可以針對教學中的重點和難點進行全方位練習，幫助學生更加深入地了解課堂知識。

4.自主研究，培養(yǎng)處理問題的能力

信息技術(shù)的使用可以讓學生在課后根據(jù)老師提供的網(wǎng)絡(luò)資料來完成課后任務，加強學生對于課堂知識的認識。學生在進行自主學習的時候，可能會遇到各種各樣的問題，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)提供在線支持來幫助學生處理困惑。因為不是高中物理課程的教學目標，老師在處理學生困惑的時候，主要是使用點撥的方法來處理現(xiàn)在的問題，讓學生用這種方式更好地處理問題。在這個過程中，進一步提升學生處理問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。而且，信息技術(shù)可以彌補硬件不足的問題，學生可以為高中物理教學構(gòu)建虛擬實驗室，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)進入到實驗室平臺中，在虛擬實驗室中進行各種物理實驗，以加深對于物理知識的了解，培養(yǎng)學生實際動手能力，進一步提升高中物理的教學水平。

參考文獻：

趙靜.淺析高中物理與信息技術(shù)的融合[J].新課程學習：中旬，2014.

編輯 薛直艷