高中英語課堂導(dǎo)入有效利用的探究

張永娟

摘 要：高中英語課堂導(dǎo)入的有效利用，能夠活躍課堂氣氛，還能拓展學(xué)生思維。提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此探討了高中英語課堂導(dǎo)入的有效策略，為高中英語教學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高中；英語；課堂

高中英語課堂導(dǎo)入的有效策略有：

一、承前啟后

這樣的課堂導(dǎo)入是教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課內(nèi)容的興趣。幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，同時將新知與已學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，能讓學(xué)生在溫故基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動力。如SB l A Unit 3 Lesson 10 American English是學(xué)習(xí)美國英語同英國英語在語音、詞匯、拼寫方面的差別。在Lesson 9的對話學(xué)習(xí)里Yang Mei因為不懂英美英語之間對秋天的表達不同，所以不知道Sara問的內(nèi)容。課堂導(dǎo)入如下：

T：Why didnt Yang Mei understand Saras means？

S：Because she didn't know the meaning of “fall”？

T： Why？

S：Because she didnt know in American English，”fall”is another way of saying “autumn”.

T：Yes.If she knows the differences between American English and British English，she can understand others means.

二、貼近生活

將英語教材的內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系，同時將實際生活的實例引入英語教學(xué)中，讓課文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生高效利用所學(xué)知識，達到融會貫通。如Unit 9 Lesson 33中的對話，這是圍繞Jenny和Mei Ge為公司買電腦而展開的。教師在講授時，可以將學(xué)校購買電腦建設(shè)機房作為實例，加入到課堂導(dǎo)入中，如下：

T：If you are sent to buy computers for our school，what will you do before buying them？

S：I want...

T：Which types of computers do you prefer，Pentium III or Pentium IV？

S：I think that...由此讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提升學(xué)生的表達能力。

課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)開始采用積極有效的教學(xué)方式來引起學(xué)生注意，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而完成教學(xué)內(nèi)容。教師利用導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容中，開拓學(xué)生思維，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？茖W(xué)有效的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠形成有效的教學(xué)。通過高中英語課堂導(dǎo)入的有效利用，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，增進了師生之間的關(guān)系，提升了英語課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)收獲。

參考文獻：

劉瑞玉.試論高中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入[J].考試：教研版，2009（01）.

編輯 李建軍