對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程改革的若干思考

張繼輝

摘 要：隨著新課改的推行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也做出了相應(yīng)的改革，新的課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)作出了新的要求。新的課程改革中指出，在新課改以后，老師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將傳統(tǒng)的老師灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。但是很多高校在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，沒(méi)有切實(shí)把握好教學(xué)改革的力度，不僅沒(méi)有提高教學(xué)效率和質(zhì)量，反而在原有的基礎(chǔ)上有下降的趨勢(shì)。面對(duì)這樣的教育形式，分析了當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)解決辦法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課程改革;教學(xué)方法

隨著我國(guó)教學(xué)改革的全面實(shí)施，新的教學(xué)模式已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然選擇。在新課改的倡導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)老師必須接受全新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方案，保證學(xué)生能夠快速適應(yīng)新的教學(xué)形式，幫助學(xué)生認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、在新課程改革下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

1.新的教學(xué)目標(biāo)貫徹不徹底

新課程改革以后，要求高中數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，拋棄以前的灌輸式教學(xué)方式，采用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但是大多數(shù)老師不能徹底貫徹新的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為如果不將知識(shí)給學(xué)生講解的面面俱到，學(xué)生就不能完全掌握知識(shí)，并且仍然給學(xué)生布置大量的課后練習(xí)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。不懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生意識(shí)到做自己學(xué)習(xí)的主人的重要性。

2.數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)研究不到位

新課改以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一系列的變化，在章節(jié)的劃分和知識(shí)的結(jié)構(gòu)上做了較大幅度的變動(dòng)，對(duì)于新教材，很多高中的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有下足工夫去研究，在教學(xué)進(jìn)度上以及重難點(diǎn)上把握不到位，關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)達(dá)不到好的教學(xué)效果，老師在教學(xué)的過(guò)程中感到很頭痛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也很吃力。這樣不但沒(méi)達(dá)到新課改減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的目的，反而適得其反，增加了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

二、面對(duì)新課改中高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出的相關(guān)建議

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神

在新課程改革中指出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)的效率，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)顧慮，在課堂教學(xué)中明確自己的角色定位，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.采用靈活的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改以后，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是還是采用以往的教學(xué)方式，是不可能培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力的，所以，老師在課堂上的教學(xué)方法也應(yīng)該做一些創(chuàng)新，在課堂上可以讓學(xué)生發(fā)揮其主導(dǎo)地位，可以讓學(xué)生更多地參與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，在遇見(jiàn)一些知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn);在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題思路較有新意的時(shí)候，可以讓其將自己的思路與班上同學(xué)分享。采用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)只有靠自己努力才能學(xué)有所成，真正讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)中的主人翁精神對(duì)學(xué)習(xí)的重要性;除此之外，這樣的教學(xué)方式，也能讓學(xué)生在交流的過(guò)程體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣而去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有動(dòng)力，自然就減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)內(nèi)容不能拘泥于教材，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生嘗試去閱讀和學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，這樣不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因?yàn)閷W(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)課外知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)遇見(jiàn)課本內(nèi)容中沒(méi)有出現(xiàn)的題型，學(xué)生通過(guò)對(duì)新題型的解答，不僅靈活運(yùn)用了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，課堂知識(shí)得以鞏固;同時(shí)，通過(guò)這樣的方法，也積極地開(kāi)動(dòng)大腦去思考解題思路，日積月累，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)，這為學(xué)生以后在學(xué)習(xí)上的良好發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，新的課程改革，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中刮起了一股新浪潮，高效率、高質(zhì)量教學(xué)是對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本要求。作為高中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該切實(shí)把握新課改的教學(xué)理念，認(rèn)真研究新的教學(xué)教綱，講究課堂教學(xué)方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，努力為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)的繁榮昌盛和偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

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編輯 董慧紅