提高本科學(xué)員學(xué)位論文質(zhì)量的舉措

薛惠珍　唐清安

[摘要]學(xué)位論文作為學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間的標(biāo)志性成果，集中反映了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，本文分析了當(dāng)前學(xué)士學(xué)位論文存在的問題，并提出了提高論文質(zhì)量的新舉措。

[關(guān)鍵詞]本科 論文 質(zhì)量

一、 當(dāng)前學(xué)士學(xué)位論文存在的問題

（一）導(dǎo)師質(zhì)量意識不強，個別導(dǎo)師指導(dǎo)不力

學(xué)院絕大多數(shù)導(dǎo)師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)學(xué)員，但也有部分導(dǎo)師質(zhì)量意識不強。只教書，不育人。有的導(dǎo)師只管學(xué)習(xí)、不管思想，缺乏對學(xué)員的人文關(guān)懷，對學(xué)員思想動態(tài)了解不足，對個人發(fā)展和實際困難關(guān)懷不夠；有的導(dǎo)師掛名帶學(xué)員，實際上沒有真正管學(xué)員，與學(xué)員缺少交流，有的導(dǎo)師自身形象不好，師范作用不強。

（二）生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)員自身努力不夠

學(xué)院自2004年以來本科招生人數(shù)減少后，本科生來源也由應(yīng)屆高中畢業(yè)生改為士兵學(xué)員，生源質(zhì)量較之前大大降低，原來招生的學(xué)員都是超過一本線30分以上，而士兵學(xué)員幾乎是高考落榜后，參軍入伍，在部隊服役兩年，參加全軍統(tǒng)考后錄取的，士兵學(xué)員文化課基礎(chǔ)整體不如青年學(xué)員。學(xué)員自身學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)風(fēng)浮躁，不愿做打基礎(chǔ)的事情，以急功近利的思想完成學(xué)士學(xué)位論文工作，不求高質(zhì)量，只求過得去。

（三）學(xué)術(shù)理論性欠缺，問題與對策不相對應(yīng)

學(xué)術(shù)理論性是評價學(xué)位論文的關(guān)鍵性指標(biāo)，其判斷尺度包括研究性議題、學(xué)術(shù)性話語和理論視角。一個具體的、鮮活的社會現(xiàn)象要想成為一個學(xué)術(shù)研究性議題，需要經(jīng)過十分復(fù)雜的理性思考與理論凝練過程。而本科生在撰寫學(xué)位論文之前，大多都缺少這樣的過程。本科生大多還是按照傳統(tǒng)的“三段式”來組織論文的內(nèi)容，即提出問題、分析問題、解決問題。有一些學(xué)位論文大致看，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，但仔細(xì)看內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)前面提出的問題與后面的解決對策不存在對應(yīng)關(guān)系，問題是問題，對策是對策，各不相關(guān)。

（四）管理方面存在薄弱環(huán)節(jié)

教學(xué)管理干部質(zhì)量意識不強，對學(xué)員學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)注不夠，管理的有效性、科學(xué)性重視不夠，尤其是質(zhì)量管理的有效性沒有到位，在這方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，還存在一定差距。

二、 提高本科學(xué)位論文質(zhì)量的新舉措

（一）要在“教風(fēng)”上下功夫，發(fā)揮導(dǎo)師主導(dǎo)作用

習(xí)主席指出“教之本在師。師資隊伍建設(shè)直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量”。提升學(xué)位論文質(zhì)量，必須在著力培養(yǎng)“愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精”的教風(fēng)上下功夫，著力建設(shè)一支能站在科學(xué)前沿、引領(lǐng)發(fā)展的“帥才、將才”隊伍，以良師育良才。一是培育優(yōu)良師德師風(fēng)。強化導(dǎo)師第一責(zé)任人的責(zé)任觀念，加強師德師風(fēng)建設(shè)，重視導(dǎo)師的言傳身教，以導(dǎo)師高尚的師德和高水平的業(yè)務(wù)能力影響學(xué)生。二是嚴(yán)格導(dǎo)師準(zhǔn)入。完善導(dǎo)師遴選辦法，加大政治思想、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)水平等軟實力考察力度，完善招生標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生源向“名師”聚攏。三是實施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制是由專業(yè)老師對本專業(yè)的學(xué)生實施的學(xué)業(yè)、生活、思想等多方面的輔助指導(dǎo)，借助導(dǎo)師與學(xué)生建立的良好合作關(guān)系以及長期接觸的便利條件，讓導(dǎo)師直接作為學(xué)生的論文指導(dǎo)教師，整個指導(dǎo)過程一氣呵成。增強教師責(zé)任心撰寫學(xué)位論文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，需要教師給與必要的指導(dǎo)，像選題、論文結(jié)構(gòu)設(shè)計等重要環(huán)節(jié)，教師一定要指導(dǎo)到位。教師應(yīng)增強責(zé)任心與事業(yè)心，克服學(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)精力有限等困難，把保證學(xué)位論文質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的工作目標(biāo)。四是建立導(dǎo)師考評機制。破除導(dǎo)師“終身制”，把師德師風(fēng)納入考評體系，形成能上能下的動態(tài)機制，形成導(dǎo)師是一個崗位、一種責(zé)任、一種榮譽的理念。五是加大獎勵力度。每年對獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的導(dǎo)師，給予大力表彰和重獎。

（二）要在“學(xué)風(fēng)”上下功夫，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動力

抓學(xué)位論文質(zhì)量，需要優(yōu)良學(xué)風(fēng)做保障。習(xí)主席指出“軍隊院校要在端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣上作出表率”。提升學(xué)位論文質(zhì)量，必須在著力培養(yǎng)“主動學(xué)習(xí)、勤于思考、追求真理、勇于創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)上下功夫。。一是加強自主學(xué)習(xí)意識。引導(dǎo)學(xué)員牢固樹立“發(fā)奮努力學(xué)習(xí)、成才強軍報國”的人生價值追求，將主動學(xué)習(xí)統(tǒng)一于強軍夢、人生夢之中。二是強化憂患意識。樹立質(zhì)量危機意識，建立質(zhì)量保證體系，加強全程淘汰力度，打消少數(shù)學(xué)員“進(jìn)校門就進(jìn)了保險箱”的錯誤觀念。三是加強獎勵激勵機制。設(shè)立專門獎學(xué)金，對學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)強的學(xué)員予以重獎，激發(fā)學(xué)員奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動力。四是加強學(xué)術(shù)道德教育。增設(shè)學(xué)術(shù)道德必修課，定期組織學(xué)術(shù)道德宣講，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)清學(xué)術(shù)不端行為的危害，堅決抵制不良學(xué)風(fēng)。

（三）要在“管風(fēng)”上下功夫，強化聯(lián)合育人機制

提升學(xué)位論文質(zhì)量，必須牢固樹立“管為學(xué)、管為教”的理念，建立管理干部、導(dǎo)師聯(lián)合管理機制，真正形成上下合力抓人才的好局面。增加本科生學(xué)位論文的開題環(huán)節(jié)。論文選題是學(xué)位論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，題目是論文的眼睛，保證選題的質(zhì)量是保證學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施之一。針對本科生常見的選題問題，將開題時間定在大四上學(xué)期， 一方面，有效避免選題方面的錯誤，另一方面，較早的確定選題，可以讓學(xué)生有充分的時間積累資料，深入思考。在教學(xué)中確定研究問題提高學(xué)位論文的學(xué)術(shù)理論性，必須經(jīng)過復(fù)雜的理性思考與理論凝煉過程，這一過程需要教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，使學(xué)生對問題的認(rèn)識從感性上升為理性，再用理論進(jìn)行概括和總結(jié)。同時，教師應(yīng)較早的將學(xué)位論文的選題要求講述給學(xué)生，使學(xué)生較早明確選題方向。各級教學(xué)管理干部，一定要高度負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，同導(dǎo)師一道，把好學(xué)位論文撰寫的各個環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)位論文質(zhì)量。

三、結(jié)束語

提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是一個永恒的課題。本科教育是高等教育中的中級層次的教育，它與專科教育、研究生教育構(gòu)成高等教育的三個層次，是高等教育的主要骨干力量，是我國高等教育的主體，在高等教育結(jié)構(gòu)中居中心地位。本科學(xué)員的學(xué)士學(xué)位論文體現(xiàn)了學(xué)員本科期間的學(xué)術(shù)水平，我們要抓管理，強作風(fēng)，嚴(yán)把關(guān)，提高學(xué)士學(xué)位論文水平，提高本科教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：裝備學(xué)院 北京）