發(fā)揮黨校熔爐作用 提高學(xué)員黨性修養(yǎng)

未江濤

摘 要：黨校是培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道主陣地，是加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的大熔爐。按照“黨校姓黨”的辦學(xué)原則，科學(xué)把握黨性教育功能是黨校培訓(xùn)教育取得實(shí)效的基礎(chǔ)和前提。在科學(xué)把握黨性教育在黨校教育中的重要地位、深刻認(rèn)識(shí)黨校加強(qiáng)黨性教育的自身規(guī)律基礎(chǔ)上，本文從創(chuàng)新黨性教育的手段和環(huán)節(jié)、增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性、提升黨性教育的質(zhì)量和水平三個(gè)方面，提出了加強(qiáng)黨性教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：黨性教育；熔爐；途徑

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）05-067-02

黨校因黨而立、為黨而辦，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部和理論干部的主渠道，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育始終是黨校建設(shè)的重大使命。2008年中央頒布《黨校工作條例》，進(jìn)一步明確各級(jí)黨校“要以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)?！比ツ昴甑渍匍_的全國(guó)黨校系統(tǒng)第六次教學(xué)改革研討會(huì)，再次圍繞黨性教育主題，重點(diǎn)研討了如何在黨校教學(xué)中加強(qiáng)黨性教育、進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。十八大以來，中央紀(jì)委查處的一系列嚴(yán)重違紀(jì)違法案件，無不是黨性缺失和黨性不純導(dǎo)致腐敗墮落，最終釀成大患。因此，從思想源頭上加強(qiáng)對(duì)廣大黨員干部的黨性教育，防微杜漸，防患于未然，是當(dāng)前科學(xué)有效防治腐敗、加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。

一、科學(xué)把握黨性教育在黨校教育中的重要地位

我們黨在各個(gè)歷史時(shí)期都強(qiáng)調(diào)黨員的黨性修養(yǎng)，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)。在堅(jiān)持黨校 “一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局中，黨性修養(yǎng)是黨?？傮w教學(xué)布局的一個(gè)重要組成部分，貫穿于教學(xué)的全過程。突出黨性教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)不僅是黨校教育之魂，更是黨校干部教育培訓(xùn)的鮮明特色所在。近年來，中央進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)黨校要堅(jiān)持“黨校姓黨”的原則，把黨性教育擺在更加突出的位置，抓出成效。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定黨員干部的理想信念，補(bǔ)足共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”；強(qiáng)調(diào)干部到黨校學(xué)習(xí)，要把堅(jiān)定理想信念、提高思想政治水平放在首位?；邳h性教育的重要性，黨校作為開展干部教育培訓(xùn)的主渠道主陣地，要在教育引導(dǎo)干部堅(jiān)定信念、錘煉黨性方面，自覺貫徹落實(shí)中央精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，把黨校真正建設(shè)成黨性鍛煉的大熔爐。只有這樣，才能使黨校干部教育更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，才能錘煉共產(chǎn)黨人的人格力量，增強(qiáng)拒腐防變的免疫力，始終保持黨的純潔性和共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二、深刻認(rèn)識(shí)黨校加強(qiáng)黨性教育的自身規(guī)律

經(jīng)驗(yàn)表明，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)不會(huì)因黨齡的增長(zhǎng)而必然增強(qiáng)，其道德修養(yǎng)、思想境界也不一定隨著職務(wù)的升遷而自然提升。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是一個(gè)需要終身不懈努力的過程。集中一段時(shí)間到黨校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是進(jìn)行黨性教育，提高黨性修養(yǎng)的一種重要形式。黨校作為黨性教育的熔爐，它既服從于一般的教育學(xué)規(guī)律，又有其自身的特殊規(guī)律。首先，不同于個(gè)體的自我學(xué)習(xí)，黨校開展黨性教育主要依靠教育和鍛煉等外在約束力推動(dòng)學(xué)員提升黨性修養(yǎng)，具有高度規(guī)范、覆蓋面廣、信息密度大等特點(diǎn)；其次，黨性教育的直接目的是要保持每個(gè)黨員在人民群眾中的先進(jìn)性和模范性，加強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，最終任務(wù)是教育和督促黨員領(lǐng)導(dǎo)干部用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作；最后，黨性教育的內(nèi)容具有嚴(yán)肅的政治性和強(qiáng)烈的使命感，是從堅(jiān)定理想信念和服務(wù)宗旨著眼，從改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)入手，切實(shí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，保持黨的純潔性。

三、加強(qiáng)黨性教育的有效途徑

（一）創(chuàng)新黨性教育的手段和環(huán)節(jié)

實(shí)際工作中，應(yīng)著眼于黨的事業(yè)發(fā)展全局，面對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況和新問題，既要加強(qiáng)黨性教育行之有效的傳統(tǒng)做法，又要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極探索增強(qiáng)黨性教育的新路子，在手段和環(huán)節(jié)上不斷創(chuàng)新，做到“六個(gè)狠抓”。

一是調(diào)整完善入學(xué)教育的內(nèi)容，狠抓增強(qiáng)黨性教育的起點(diǎn)。各級(jí)黨校在嚴(yán)格執(zhí)行入學(xué)教育的同時(shí)，要針對(duì)每個(gè)班次的情況和學(xué)員的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整入學(xué)教育的內(nèi)容，增強(qiáng)入學(xué)教育的針對(duì)性。針對(duì)進(jìn)修班學(xué)員，一般在領(lǐng)導(dǎo)崗位工作多年，政治比較成熟，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但也存在繼續(xù)強(qiáng)化其公仆意識(shí)和自律意識(shí)的問題，應(yīng)把黨性教育的側(cè)重點(diǎn)放在增強(qiáng)拒腐防變能力和自律意識(shí)方面。針對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員，尤其是任職培訓(xùn)班和中青年培訓(xùn)班，學(xué)員具有年紀(jì)輕、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，應(yīng)把黨性教育的側(cè)重點(diǎn)放在信念理想教育和為人民服務(wù)的宗旨教育，以幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增進(jìn)其執(zhí)政為民的感情。

二是專門進(jìn)行黨史教育，狠抓黨性教育的知識(shí)儲(chǔ)備。用黨的歷史教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，把全面了解和正確認(rèn)識(shí)黨的歷史作為一項(xiàng)基本要求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)的必修課。各級(jí)黨校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要把與增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)有關(guān)的黨史課程作為干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過講授與自學(xué)、研討相結(jié)合的方式，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕干部加深對(duì)黨性修養(yǎng)有關(guān)理論問題的正確理解和把握，做到理論上清醒，思想上堅(jiān)定，不斷提高思想政治素質(zhì)和水平。

三是實(shí)地考察黨性教育基地，狠抓黨性教育的親身體驗(yàn)。各級(jí)黨校要結(jié)合地方實(shí)際深挖掘黨性教育資源，通過依托歷史人物紀(jì)念館、重大黨史事件紀(jì)念場(chǎng)、反腐倡廉警示地、紅色傳統(tǒng)革命圣地等教學(xué)基地，把黨性教育課堂延伸到實(shí)踐中，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和感染力。通過現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家講黨史，緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，堅(jiān)定理想信念，凈化思想心靈。

四是緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)，狠抓黨性教育的時(shí)代性。通過積極開展課題研究，把研究式教學(xué)與黨性教育相結(jié)合，讓學(xué)員參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，深入探討新時(shí)期加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的辦法和途徑，深化對(duì)黨的建設(shè)理論與實(shí)踐問題的研究和思考，進(jìn)一步提升黨性鍛教育的水平。

五是嚴(yán)格黨內(nèi)生活，狠抓黨性教育的效果。黨內(nèi)生活是鍛煉黨性、提高思想覺悟的熔爐。嚴(yán)肅、規(guī)范、制度化的民主生活、組織生活等黨內(nèi)生活，有利于引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)地進(jìn)行黨性分析。要以《黨章》的要求為標(biāo)準(zhǔn)，從黨性黨風(fēng)的高度，從黨和國(guó)家前途命運(yùn)的高度，深入開展黨性分析。自我剖析要把握“準(zhǔn)”，通過緊密結(jié)合自己的思想工作實(shí)際，找準(zhǔn)存在的問題；相互評(píng)議要突出“真”，通過開誠(chéng)布公的交流，相互提醒、相互啟發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想道德方面存在的苗頭性、傾向性問題。借助嚴(yán)格的黨內(nèi)生活，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)。

六是建立長(zhǎng)期聯(lián)系，狠抓黨性教育的跟蹤考察。各級(jí)黨校要與入校學(xué)員所在單位組織部門建立長(zhǎng)期聯(lián)系，形成學(xué)習(xí)效果交流反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)員返回工作崗位后的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。通過定期深入學(xué)員所在工作單位，考察其在實(shí)踐中黨性教育的轉(zhuǎn)化效果，聽取進(jìn)一步加強(qiáng)黨校教育的意見和建議，不斷修正和完善黨性教育的方式和方法。

（二）增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性

注重把增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)與新形勢(shì)新任務(wù)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合起來，圍繞中心，服務(wù)大局，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)緊密結(jié)合”，著力增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一是與當(dāng)前黨和國(guó)家的中心工作，全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)緊密結(jié)合。通過引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深入學(xué)習(xí)，對(duì)中央重大決策部署的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在自身崗位職責(zé)范圍內(nèi)把握大局問題的自覺性，在適應(yīng)國(guó)情基礎(chǔ)上落實(shí)改革發(fā)展任務(wù)的堅(jiān)定性，在正常條件下甚至艱苦條件下超常工作的主動(dòng)性，在規(guī)章制度框架內(nèi)破解發(fā)展難題的創(chuàng)造性。

二是與當(dāng)前地區(qū)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)緊密結(jié)合。把黨性教育融入提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的全過程，以提供啊學(xué)員解決改革發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的能力水平作為衡量黨性教育效果的標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷引導(dǎo)學(xué)員緊密聯(lián)系改革發(fā)展的實(shí)際，邊學(xué)習(xí)、邊思考，邊謀劃、邊改進(jìn)，努力在提高領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際本領(lǐng)中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

三是與培訓(xùn)班次和培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況緊密結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同特點(diǎn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出不同題目，利用“領(lǐng)導(dǎo)干部論壇”、“先進(jìn)人物事跡報(bào)告”等各種專題講座和學(xué)習(xí)、考察交流等一系列研究活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)員參與黨性鍛煉活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)員黨性思考的能動(dòng)性，提高學(xué)員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺性。 另外，針對(duì)中青年干部，可以把軍事訓(xùn)練作為黨性鍛煉的有益補(bǔ)充，通過在艱苦環(huán)境中的“補(bǔ)課”，使學(xué)員進(jìn)一步砥礪意志，增強(qiáng)組織觀念。

（三）提升黨性教育的質(zhì)量和水平

一是制定和完善規(guī)章制度。為了增強(qiáng)學(xué)員黨性教育效果，要從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，制定和完善《學(xué)員守則》、《學(xué)員管理暫行規(guī)定》、《加強(qiáng)學(xué)員支部建設(shè)的意見》、《黨日活動(dòng)制度》、《學(xué)員廉潔自律的有關(guān)規(guī)定》、《組織學(xué)員社會(huì)實(shí)踐的有關(guān)規(guī)定》、《黨性分析的有關(guān)規(guī)定》、《黨性教育學(xué)習(xí)小組制度》等規(guī)章制度，保證黨性教育的正常實(shí)施。

二是提高標(biāo)準(zhǔn)和要求。把增強(qiáng)黨性修養(yǎng)貫穿于黨校教育和學(xué)員管理的全過程，引導(dǎo)學(xué)員把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦作為黨性教育的中心，把培養(yǎng)忠誠(chéng)于馬克思主義、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的新一代政治家目標(biāo)作為增強(qiáng)學(xué)員黨性教育的主要任務(wù)來貫徹執(zhí)行，使學(xué)員樹立起全心全意為人民服務(wù)的思想，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，胸懷大志，腳踏實(shí)地，做一個(gè)黨的好干部、人民的好公仆。

三是強(qiáng)化教育和管理。在黨性教育中，要努力做到黨校教育與學(xué)員自我教育相結(jié)合、思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合、普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合、制度管理與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。既可以在每個(gè)班次將學(xué)員分為若干黨性教育學(xué)習(xí)小組，由班委會(huì)和黨支部負(fù)責(zé)黨性教育的具體部署，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的自我管理；亦可以成立由黨校分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)員管理部門具體負(fù)責(zé)的黨性教育督導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)員的黨性教育計(jì)劃、成果進(jìn)行檢查和監(jiān)督。通過教育來提高學(xué)員的認(rèn)識(shí)，通過管理來規(guī)范學(xué)員的言行，從而增強(qiáng)學(xué)員自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)，努力在學(xué)員中形成自覺增強(qiáng)黨性的風(fēng)氣。

四是加強(qiáng)考試和考核。按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》的有關(guān)規(guī)定，加大對(duì)學(xué)員的考試考核力度。通過重點(diǎn)抓入學(xué)摸底考試、單元學(xué)習(xí)考試、結(jié)業(yè)理論考試、畢業(yè)論文與答辯等環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)過程和黨性分析有機(jī)地結(jié)合起來，促使學(xué)員在扎實(shí)學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)受到嚴(yán)格的組織生活鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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