淺談現(xiàn)代化信息技術(shù)在幼兒園環(huán)保教學(xué)中的作用

計海英

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-012-01

風(fēng)從虎，云從龍，風(fēng)云則湊，這是一個風(fēng)云際會的時代，這也是一個快速變遷、與時俱進的時代。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒環(huán)保教育教學(xué)理論與實踐也發(fā)生了深刻變革?，F(xiàn)代化信息教育以其生動、形象、色彩鮮艷、靈活多變、效果逼真等特點，受到越來越多的幼兒教師的喜歡，也越來越多的被廣大幼兒教育工作者所使用，從而給幼兒教師的教育觀念、教育地位、教學(xué)方式方法帶來越來越深刻的影響。

那么在幼兒園環(huán)保教育活動中我們該如何實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園環(huán)保教育教學(xué)的完美結(jié)合，達到幼兒環(huán)保教育教學(xué)過程的最優(yōu)化，讓環(huán)保的綠色夢想在幼兒心中生根、發(fā)芽呢？

一、“一切以兒童發(fā)展為中心”借助多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒參與環(huán)保活動的興趣 幼

幼兒時期的兒童有獨特的認知特點和學(xué)習(xí)方式，要把環(huán)保這樣一個屬于人類共同面對的問題展示給他們，就需要教師在復(fù)雜抽象的環(huán)境科學(xué)與輕松、形象的兒童活動之間建立一座橋梁，讓幼兒對環(huán)境活動產(chǎn)生興趣，在興趣活動中加深對環(huán)境教育的理解。

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)巧設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與環(huán)保活動的興趣 對幼對幼兒而言，興趣是最好的老師，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的生命，沒有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識獲取和智能開發(fā)將受到嚴重影響。因此，我們對幼兒進行環(huán)境教育也不例外，從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，在感興趣的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受教育。在活動前調(diào)動幼兒的求知欲望，激起幼兒對活動的興趣，在學(xué)習(xí)起來就會收到事半功倍的效果。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，活動前通過多媒體播放與本次活動有關(guān)的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)分析、探究，培養(yǎng)自主探索環(huán)?；顒拥呐d趣

由于幼兒認識過程中有意識性發(fā)展較差，其興趣往往又是無意的，偶然的和不穩(wěn)定的，現(xiàn)代信息技術(shù)能在游戲情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關(guān)系。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好各種活動記錄，將幼兒對環(huán)?；顒拥呐d趣點引向深入 在

在組織幼兒各種有趣的環(huán)保實踐活動時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時做好記錄，可以說是一個有意識的環(huán)保興趣培養(yǎng)。幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、弄弄、學(xué)學(xué)、做做，興趣會由此而生，但其興趣容易轉(zhuǎn)移的特點又讓其不能將關(guān)注點持續(xù)下去。此時如果輔以現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒環(huán)保實踐活動的全程做一些影像的記錄，能彌補因時間造成的遺忘現(xiàn)象，會將幼兒的興趣點保持在高位并將之引向更深層次的探究。因此進行環(huán)保教育過程中，我們充分重視這一點。根據(jù)這一點，我們在活動中大量的將多媒體技術(shù)引入環(huán)保操作實驗。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化環(huán)保教育教學(xué)的過程，豐富幼兒相關(guān)的環(huán)保知識

（一）突破傳統(tǒng)知識教授的制約，再現(xiàn)現(xiàn)實生活，幫助幼兒理解身邊的環(huán)保

幼兒園里的環(huán)保活動大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，孩子對這些很枯燥乏味的內(nèi)容都顯得不愿意去看去聽，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)知識教授的制約，再現(xiàn)生活，幫助幼兒理解。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)化靜為動，突破環(huán)保教學(xué)中的重難點幼 幼兒幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來。利用多媒體課件就可以很好地突破教學(xué)重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態(tài)展示，加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學(xué)起來更輕松一些，使幼兒愿意去學(xué)，有興趣去學(xué)。三、多方位、多角度的利用信息技術(shù)手段，發(fā)揮環(huán)保教育的最大功能。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境中環(huán)保教育的作用著名著名的心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論中，指出兒童是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的，這一點對于開展各種啟蒙活動更為重要，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，素材光碟等給我創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供了便利。比如，我用多媒體將幼兒日常的環(huán)保行為點滴記錄下來，制作了主題墻《環(huán)?；貞洏洹罚ㄟ^多媒體記錄的內(nèi)容，選取幼兒感興趣的活動以照片的形式呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動幼兒主動觀察，主動發(fā)現(xiàn)，讓環(huán)保意識潛移默化的深入幼兒心里。另外我從網(wǎng)上收集各種信息資料，圖片，創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的墻飾和活動角，如在大班創(chuàng)設(shè)的《神奇的地球》讓幼兒了解地球，環(huán)境與人類生存的關(guān)系?！逗Ｑ笫澜纭?、《會說話的環(huán)保標(biāo)志》等，讓孩子們圍繞自然科學(xué)，生態(tài)科學(xué)主動探索，展開無限的遐想。這種大環(huán)境與活動小場景結(jié)合起來的方式，讓環(huán)境與幼兒實現(xiàn)互動，發(fā)揮了最大的教育功能。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)讓幼兒成為區(qū)域的主人，深化區(qū)域活動中的環(huán)保教育 在以在以往的環(huán)保內(nèi)容區(qū)域組織中我們常發(fā)現(xiàn)幼兒對教師提供的材料不感興趣，使活動流于形式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)我為幼兒營造了濃厚的環(huán)保區(qū)域氛圍，捕捉一些幼兒感興趣和喜愛的環(huán)保信息，使其微型化，讓幼兒真正成為環(huán)保區(qū)域的主人。如：在區(qū)角活動中我們提供了“會吸水的紙”等操作材料和觀察內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子可以回家和家人一起在網(wǎng)上收集資料。又如：在《美麗的四季》活動中，結(jié)合計算機IBM“小小探索者”軟件中的《橡樹湖》游戲，在準備開展活動前，讓幼兒按組或結(jié)伴地輪流在電腦王國里自由探索：春夏秋冬不同的氣候、有什么動物、植物有什么變化等。這樣一方面可以有效的激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，使幼兒自覺自愿的成為區(qū)域活動的主人；另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，讓幼兒在區(qū)域活動中掌握更多的環(huán)保知識。

實踐證明現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，把信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒環(huán)保教育中，能夠為幼兒提供一個身心愉快、主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的良好環(huán)境；有助于幼兒更好的理解環(huán)境與人類的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)環(huán)境保護意識，引導(dǎo)幼兒做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓環(huán)保的綠色夢想在幼兒心中生根、發(fā)芽！