“臺(tái)階”式與“打靶”式教學(xué)

何加釬

教材是“語(yǔ)文課程目標(biāo)”的媒介，有作者的作品，是教師的講稿，更是編者的成品，是編者對(duì)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”和作者的作品綜合的理解和價(jià)值取舍的“精品”。準(zhǔn)確理解把握編者意圖，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有準(zhǔn)確理解把握教材，才能實(shí)現(xiàn)教材、教師、學(xué)生的和諧互動(dòng)，取得理想的課堂效果。

蘇教版教材編排是階梯式排布的，各冊(cè)有各冊(cè)的重點(diǎn)，各單元有各單元的重點(diǎn)，各篇有各篇的重點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“臺(tái)階”式與“打靶”式教學(xué)?，F(xiàn)就結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)勑牡谩?/p>

一、“臺(tái)階”式教學(xué)

經(jīng)過(guò)整理，1到6冊(cè)的單元重點(diǎn)列表如下。

冊(cè)別

一

單元

二

單元

三

單元

四

單元

五

單元

六

單元

第一

冊(cè)

親近

文學(xué)

金色

年華

民俗

風(fēng)情

多彩

四季

觀注

科學(xué)

奇思

妙想

第二

冊(cè)

人物

風(fēng)采

童年

趣事

建筑

藝術(shù)

動(dòng)物

世界

信息

傳播

詩(shī)詞

拔萃

第三

冊(cè)

長(zhǎng)征

之歌

愛(ài)國(guó)

情懷

至愛(ài)

親情

江山

多嬌

人與

環(huán)境

高新

科技

第四

冊(cè)

詠物

抒懷

道德

修養(yǎng)

事理

說(shuō)明

小說(shuō)

之林

人生

體驗(yàn)

精彩

演講

第五

冊(cè)

吟哦

偶諷

誦而

后得

之

（一）

感悟·

品位·

欣賞

（二）

學(xué)學(xué)

牛

吃草

（三）

閱讀

有獨(dú)

特的

感受

（四）

借助

注釋

學(xué)

文言

（五）

讀書(shū)

動(dòng)筆

（六）

第六

冊(cè)

比較

與

辨析

（七）

迅速

捕捉

閱讀

信息

（八）

疑

為

學(xué)

之始

（九）

知人

論世

讀經(jīng)典

（十）

橫看成嶺側(cè)成峰（十一）

通過(guò)上表，我們發(fā)現(xiàn)，蘇教版教材編排以欄目的形式組織單元，每個(gè)單元有一個(gè)欄目名稱。這不同于人教版（人教版淡化了文體的概念，每單元以內(nèi)容的相同或相近為依歸，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三方面組織單元）。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握蘇教版教材這一特點(diǎn)，上好每一個(gè)“臺(tái)階”內(nèi)容，并逐級(jí)遞升，完成“臺(tái)階”式教學(xué)。如在“親近文學(xué)”欄目中，我們要把著名作家巴金、冰心的優(yōu)美詩(shī)文《繁星》《母親》《紙船》《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸罚▏?guó)文豪雨果的動(dòng)人小說(shuō)《“諾曼底”號(hào)遇難記》，我國(guó)古代思想家的寓言故事《鄭人買履》《刻舟求劍》的文章上透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)，這樣才能讓學(xué)生“親近文學(xué)”。這樣以后就可以上第二單元“金色年華”，講解童年趣事——于漪《往事依依》和沈復(fù)《幼時(shí)記趣》，分析田曉菲少年讀書(shū)生活《十三歲的際遇》，闡述秦文君寫(xiě)少年立志成才的《偉人細(xì)胞》，讓學(xué)生回憶并珍惜金色的年華。

二、“打靶”式教學(xué)

“打靶”式教學(xué)卻是基礎(chǔ)，只有把各單元內(nèi)容，各篇課文重點(diǎn)分析透徹，才能讓學(xué)生感知知識(shí)的“臺(tái)階性”。

1.給各單元“打靶”

通過(guò)上文列表，我們知道五六兩冊(cè)的重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)讀書(shū)”，我們?cè)谖辶鶅蓛?cè)教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何讀書(shū)。如第五冊(cè)書(shū)，讓學(xué)生逐一掌握如下方法：讀《鼎湖山聽(tīng)泉》《林中小溪》《飛紅滴翠記黃山》《畫(huà)山繡水》等散文，采用“吟哦偶諷誦而后得之”的讀書(shū)方法;讀《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》《多收了三五斗》等小說(shuō)，采用“感悟、品位、欣賞”的讀書(shū)方法;讀《成功》《創(chuàng)造學(xué)思想錄》《學(xué)問(wèn)與智慧》《論美》等議論文，采用“學(xué)學(xué)牛吃草”的讀書(shū)方法;通過(guò)讀《散文家談散文》《小說(shuō)家談小說(shuō)》《詩(shī)人談詩(shī)》等文章，明白“閱讀有獨(dú)特的感受”的讀書(shū)方法……

2.給各篇課文“打靶”

給各篇課文“打靶”，應(yīng)當(dāng)分三步走。

第一步對(duì)單元目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確“打靶”。如第五冊(cè)第二單元單元重點(diǎn)是感悟、品位、欣賞。具體的單元目標(biāo)是：理解小說(shuō)的主題和人物多樣的精神世界，認(rèn)識(shí)小說(shuō)折射出的社會(huì)人生圖景;體會(huì)作者對(duì)小說(shuō)中塑造的人物的態(tài)度和所表達(dá)的情感;品賞不同作家，不同作品的語(yǔ)言特色;學(xué)會(huì)品味，感悟，欣賞作品的方法等。通過(guò)具體的單元目標(biāo)解讀，我們發(fā)現(xiàn)第二單元目標(biāo)實(shí)際上只有兩點(diǎn)，即小說(shuō)文體知識(shí)的運(yùn)用;學(xué)會(huì)品味，感悟，欣賞作品的方法。

第二步對(duì)單元具體課文內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確“打靶”。如第五冊(cè)第二單元四篇課文的重點(diǎn)分別是：《故鄉(xiāng)》有四點(diǎn)——即梳理情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念;分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫(xiě)方法;了解文中運(yùn)用對(duì)比，議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題;描摩抒情意味的語(yǔ)言特色，背誦積累精妙的描寫(xiě)段落?！段业氖迨逵诶铡酚腥c(diǎn)——即梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題;體會(huì)小說(shuō)的精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力——“我”對(duì)叔叔說(shuō)的話;誦讀欣賞文中的語(yǔ)言，行動(dòng)和心理描寫(xiě)，理解人物形象?！抖嗍樟巳宥贰酚袃牲c(diǎn)——即梳理情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，把握小說(shuō)主題;品味人物對(duì)話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。在具體授課過(guò)程中，我們要結(jié)合單元目標(biāo)和各篇課文重點(diǎn)把這兩點(diǎn)講透。

第三步結(jié)合單元目標(biāo)與課文重點(diǎn)，對(duì)課文目標(biāo)進(jìn)行定位。如第五冊(cè)第二單元課文目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)這樣定位：從“小說(shuō)文體知識(shí)的運(yùn)用”的角度來(lái)說(shuō)，就要側(cè)重分析《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》這幾篇課文的情節(jié);側(cè)重分析《在烈日和暴雨下》的環(huán)境描寫(xiě);側(cè)重分析《故鄉(xiāng)》中的人物形象;側(cè)重分析《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》這幾篇課文的主題。從學(xué)會(huì)品味，感悟，欣賞作品的方法來(lái)講，我們就要側(cè)重分析《故鄉(xiāng)》中感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念和描摩抒情意味的語(yǔ)言特色;重點(diǎn)講解《我的叔叔于勒》中行動(dòng)和心理描寫(xiě)，理解人物形象;重點(diǎn)闡述《多收了三五斗》中人物對(duì)話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。

通過(guò)這樣分析比較，就能準(zhǔn)確把握課文要點(diǎn)，精準(zhǔn)完成單元目標(biāo)，學(xué)生就能系統(tǒng)領(lǐng)悟教材。

傳授蘇教版教材，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)“打靶”式教學(xué)，讓學(xué)生掌握各冊(cè)、各單元、各篇重點(diǎn);通過(guò)“臺(tái)階”式教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識(shí)體系。唯有這樣，才能全面準(zhǔn)確完成蘇教版教材教學(xué)任務(wù)。