峰回路轉(zhuǎn)疑無路，柳暗花明又一村

雷玲

課改后的政治課，真是讓人喜來讓人憂，喜的是人教版的政治必修課?“經(jīng)濟生活”“政治生活”“文化生活”和“哲學(xué)生活”，都加上了“生活”，那也就是說政治課再也不是枯燥的理論說教，而是跟我們的生活緊密相連，這讓政治課堂增添了一些實用的色彩;憂的是教材雖然在結(jié)合生活實際方面有很大改進，但離學(xué)生的現(xiàn)實生活仍有一定的距離。加之在高考的指揮棒下，再怎么變也總是給人一種換湯不換藥的感覺，始終消除不了乏味的現(xiàn)象。

怎樣才能在當(dāng)前高考指揮棒下讓政治課堂有不一樣的色彩呢？可能仁者見仁，智者見智吧。幾年的教學(xué)實踐，本人在艱難的教學(xué)中摸索出一些方法，使得學(xué)生比較喜歡政治課，喜歡政治課堂，也使得學(xué)生從政治課中學(xué)到了一些為人處事的方法，給他們今后的人生道路指明了方向。

一、教師：提高自身的思想政治素質(zhì)

作為一名政治教師，思想政治素質(zhì)需過硬，肩上的擔(dān)子很重，需要補充的知識很多，而且需要與時俱進，跟上時代的潮流，畢竟政治是國家的上層建筑，不能隨意教給學(xué)生，一些政策需要自己先搞清楚，才能準確的闡述給學(xué)生，所以需要教師每天都收聽新聞，國家召開“兩會”等一些會議的精神必須搞懂，政策必須理解透徹。

除此之外還要涉獵各學(xué)科，各領(lǐng)域的知識，把這些知識融會貫通，還要結(jié)合學(xué)生的特點，在備課和講課時才能游刃有余，讓學(xué)生從中體會到政治課的魅力以及教師的魅力，從而感染他們，使他們喜歡你的課，喜歡你教給他們的知識。

比如，《政治生活》中，講到“政府職能”時，可以用當(dāng)時正在召開的兩會做引入，采用《政府工作報告》中的一些新政策，特別是關(guān)于教育的新政策，這樣充分把課本知識跟實際相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生真正明白，政治生活不是無用的，政府工作報告的內(nèi)容也不是跟我們無關(guān)的，它可以給我們帶來全新的認識，帶來不一樣的選擇，它可以幫我們清清楚楚地解讀國家政策，明明白白地生活等。

當(dāng)然了，課堂上也可以采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具做輔助，以多種形式展示我們的課堂內(nèi)容，不同的班級采用不同的方法?？傊@些都需要老師不斷地提高自身的政治素養(yǎng)。

二、課堂：嘗試“無痕教育”，即注重教育藝術(shù)

學(xué)習(xí)對生活有用的政治是新課程的基本理念。高中政治學(xué)科內(nèi)容涉及經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識，原本應(yīng)該是一個生動活潑，充滿人文關(guān)懷，具有實際意義的生活世界。但是，受傳統(tǒng)教育觀的影響，政治教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)方式上，過于注重對學(xué)生的理論知識框架的構(gòu)建與傳授，對學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容缺乏探究和聯(lián)系，使政治學(xué)科陷入高、大、空的狀態(tài)，師生關(guān)系疏遠，教學(xué)與實際的需求背道而馳。為此，改革我們的課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題研究，營造一個與新課程理念相契合的生活化的政治課堂，成為廣大高中政治教師的當(dāng)務(wù)之急。

蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！奔唇逃龖?yīng)當(dāng)追求無痕的境界。無痕教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有斥罵責(zé)備，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長，讓學(xué)生在“體驗中享受陽光，在滋潤中享受雨露，在輕舞中享受春風(fēng)”，在無痕的影響中，把一切塑造得妥帖。

高中政治教學(xué)內(nèi)容，很適合對學(xué)生進行無痕教育，特別是《文化生活》的內(nèi)容。比如，《文化生活》第三單元“中華文化與民族精神”，可以選取2012年倫敦奧運會上我們國家的運動健兒獲得獎牌的場面，比如，領(lǐng)獎臺上伴隨國旗升起唱歌流淚的場面，中國隊一次一次奪金的場面等，還可以選取我們國家2022年冬奧會申請成功的場面，等等，通過這些讓學(xué)生感受到中華文化的魅力，感受到中華精神的力量，從而激起學(xué)生心里的那種愛國熱情，使他們樂于弘揚我們偉大的民族精神。

在此過程中，無需多言，自然會觸動學(xué)生那顆愛國之心，這比慣常的“填鴨”式說教效果要好的多，是發(fā)自內(nèi)心的一種升騰，讓人有只可意會不可言傳的感覺。因為文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的，若在課堂上通過各種情景對學(xué)生進行潛移默化的影響，那效果自然好了。

三、延伸：走出課堂，親自實踐

素質(zhì)教育下，學(xué)校更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，所以第二課堂、興趣小組等紅紅火火，但大多是數(shù)理化，似乎跟政治課就不掛邊，其實不然，政治課的探究活動還是比較多的，也是比較實用的，可以讓學(xué)生真真正正參與到社會生活中，比如，“關(guān)于對待金錢的態(tài)度以及理財”的探究活動，就可以讓學(xué)生走出課堂，自己去實踐。讓學(xué)生走進社區(qū)，了解一下自己社區(qū)或是周邊的人對金錢的態(tài)度以及他們的理財方式，然后小組討論交流，總結(jié)出對待金錢的正確態(tài)度：取之有道，用之有度，從而樹立正確的金錢觀。這要比我們交給他有用的多。因為他們在調(diào)查的過程中可以探究到人們對金錢復(fù)雜的心理狀況，這些也可能是他們以后會碰到的狀況，如何引導(dǎo)那就顯得非常重要了，也就是說如若以后在金錢問題上碰到“兩難問題”就比較好取舍了，因為有正確的金錢觀做指引。關(guān)于理財?shù)模瑢W(xué)了各種理財方式，馬上就去實踐，這樣會讓學(xué)生體驗到知識的價值，少受社會上不斷掀起的“讀書無用論”影響，安心學(xué)習(xí)并實踐知識的價值。

還有，“公民有序與無序的政治參與”探究活動，可以讓學(xué)生深入社區(qū)、深入街道，了解公民參與政治生活的熱情，了解公民對國家賦予自己的權(quán)利的珍惜程度以及對自己所履行義務(wù)的盡職程度，具體的政治參與跟課本上所講的是否有差距？差距有多大等，通過他們的探究，消除對國家政策的一些偏見，形成正確的參與方式，讓自己真正了解并理解國家的一些決策。

總之，不一樣的學(xué)生，不一樣的政治課堂，教師需要細心觀察，慢慢掌握和調(diào)理學(xué)生的口味，建立起自己的課堂教學(xué)模式，體味不一樣的課堂生活方式。教無定法，上面的課堂模式僅是筆者的一些粗淺構(gòu)建，希望能給大家一些參考，也希望我們的政治課堂更加活躍。