初探學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究的方法和策略

張殿慶

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！币坏W(xué)生“樂知”，興趣被激發(fā)出來，語文教學(xué)就能達到事半功倍之效?！墩Z文教學(xué)大綱》也明確指出要：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，是語文教師在教學(xué)過程應(yīng)當努力達到的。

基于以上原因，我認為可從以下幾個方面著手。

第一，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定學(xué)習(xí)成績，態(tài)度不端正，就會一事無成。那么，怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？現(xiàn)實是最有說服力的，我們可以利用農(nóng)村相對落后的現(xiàn)實，豐富多彩的生活實際，作為素材，給學(xué)生分析落后的原因：落后是因為沒有知識，沒有文化，因而沒有適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的能力，沒有適應(yīng)高科技迅速發(fā)展的能力，跟不上時代的發(fā)展，當然就要落后。我們也可以從學(xué)生自己家庭生活的艱苦，父母掙錢養(yǎng)家糊口的艱辛等方面給學(xué)生分析。初中生已有一定的理解分析能力，有自己的思想，思維，有自己的自尊，有自己的理想，只要老師曉之以理，動之以情，教學(xué)從實際出發(fā)，聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，就能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就不難形成，刻苦了，努力了，成績自然而然地就提高了。古人曰“只要功夫深，鐵棒磨成針”“世上無難事，只怕有心人”，講的就是這方面的道理。

第二，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。作為語文教師，只要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的愛好者，才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而學(xué)好語文。如何做到這一點，我們首先要做到在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進而活躍課堂氣氛。因此，我們要針對學(xué)生的實際水平差異來設(shè)計一些難易程度不同的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生不同的性格和語文能力，因材施教，抓準機會激發(fā)和啟示，為學(xué)生會思考和語言表達提供機會，使他們產(chǎn)生表達的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

其次，用激勵的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時表揚，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的促進作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了自信，才會有學(xué)習(xí)的恒動力。教師要相信學(xué)生的能力，在師生共同參與的教學(xué)活動中，不同層次的學(xué)生對知識所作出的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極的評價，不要只重結(jié)果，不看過程，應(yīng)以鼓勵為主，抓住學(xué)生的可取之處及時表揚，哪怕是一丁點的閃光點，教師都應(yīng)給予表揚、鼓勵，讓學(xué)生相信“我能行”，使學(xué)生在體驗成功的樂趣中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步！.

第三，講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。?教師課堂教學(xué)成功與否，其標志之一即看其是否能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，長此以往，不但使本來就來就視語文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學(xué)情緒，這是一個值得語文教育者引起注意的問題。靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的各種能力。

第四，積極開展豐富多彩的語文活動。為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的語文活動是有效的途徑。漢字聽寫大賽、現(xiàn)代文詩歌朗誦比賽、演講比賽，辯論比賽、話劇表演等。學(xué)生對這些比賽的興趣非常濃厚，積極性會大大提高。這樣的活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，又使他們的膽量得到了鍛煉，最重要的是激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來了，就不怕學(xué)生學(xué)不好語文。

第五，教師要用自己的人格魅力去激勵影響學(xué)生。

首先，?作為教師，要做到能愛、善愛學(xué)生。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。

其次，教師要給學(xué)生樹立好的榜樣。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

最后，教師應(yīng)具有豐富的知識和較強的應(yīng)變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應(yīng)變能力，才能在教學(xué)中融會貫通，才能夠應(yīng)對各種突發(fā)事件，適時引導(dǎo)，妥善解決。只有這樣才能讓學(xué)生覺得教師可親可信，才能對教師所教科目興趣不減。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在的持久動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。在語文教學(xué)過程中，教師要不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性。力爭把學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動的“我要學(xué)”，促進“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動。這樣，就會大面積提高課堂教學(xué)效益，提高整體教學(xué)質(zhì)量。