《證券交易》課程教學(xué)改革探討

王能翔

摘要：隨著資本市場的創(chuàng)新發(fā)展，證券業(yè)協(xié)會對證券從業(yè)資格考試科目進行改革，高職金融證券專業(yè)的教學(xué)也要調(diào)整，以適應(yīng)改革需求。文章主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)方式等方面，提出適合高職金融專業(yè)的《證券交易》課程的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：證券交易;實踐教學(xué);高職金融證券專業(yè)

一、課程教學(xué)改革的背景

2015年7月中國證券業(yè)協(xié)會對證券從業(yè)資格考試科目進行調(diào)整，考試科目由原來的五門課程改革成考核《證券市場基本法律法規(guī)》和《金融市場基礎(chǔ)知識》兩門課程，《證券交易》課程考試內(nèi)容取消。為了適應(yīng)證券從業(yè)資格考試的改革和高職金融證券專業(yè)的教學(xué)需求，對《證券交易》課程進行了教學(xué)改革。該課程是江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院金融證券類專業(yè)教學(xué)的一門職業(yè)技能課程，根據(jù)高職金融證券專業(yè)的實際情況，本文從該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式進行探討，主要目的是為了提高學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)，適應(yīng)未來崗位需求。

二、課程教學(xué)內(nèi)容改革

隨著證券從業(yè)資格考試的課程改革，高職教學(xué)的課程內(nèi)容也需要做相應(yīng)的調(diào)整，過去的教學(xué)是偏向?qū)W生通過《證券交易》的從業(yè)資格考試，《證券交易》、《證券市場基礎(chǔ)知識》是證券從業(yè)資格考試的基礎(chǔ)課程，改革后證券交易的教學(xué)方向不是為了60分，而是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力。該課程的教學(xué)改革主要是從課程設(shè)置和高職課程教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容方面，對此進行探討嘗試改革。

1.課程設(shè)置

《證券交易》課程是我院金融證券及金融管理專業(yè)設(shè)置的職業(yè)技能核心課，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，是適應(yīng)證券市場需求開設(shè)的核心課程。專業(yè)知識主要涉及證券、期貨公司客戶服務(wù)、柜臺服務(wù)、咨詢服務(wù)、證券經(jīng)紀人、證券市場業(yè)務(wù)拓展與營銷員等崗位。該課程設(shè)置的目標是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，熟練掌握證券交易規(guī)則和業(yè)務(wù)流程，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。為了提高課程教學(xué)效果，通過證券模擬交易軟件，理論聯(lián)系實際，結(jié)合目前我國的證券交易品種，在模擬實戰(zhàn)中去學(xué)習(xí)。

該課程總體思路是：以證券交易的實際工作任務(wù)為主線，以模擬實訓(xùn)任務(wù)為載體，充分利用實訓(xùn)室和證券公司的資源，模擬仿真的工作場景，基于理論知識與實踐一體，通過教、學(xué)、做相結(jié)合的方式，在實訓(xùn)過程中，不斷學(xué)習(xí)技能知識以及職業(yè)經(jīng)驗和態(tài)度，為將來的職業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

2.課程教學(xué)的目標

本課程的教學(xué)針對的金融證券專業(yè)的學(xué)生，在證券交易基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)過程中，通過情景教學(xué)、實踐教學(xué)、角色扮演、案列分析等教學(xué)方法，讓證券交易枯燥的理論深入淺出，鼓勵學(xué)生深入探討專業(yè)及課程的發(fā)展方向，制定未來的職業(yè)規(guī)劃。所以該課程教學(xué)目標是培養(yǎng)適合現(xiàn)代金融高素質(zhì)技能型緊缺人才，面向證券公司柜臺客服、經(jīng)紀人、市場業(yè)務(wù)拓展及營銷崗位，讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，能勝任崗位需求。

3.課程內(nèi)容

由于證券從業(yè)資格考試的改革，證券交易的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程教學(xué)目標的設(shè)置，需要做出調(diào)整。課程教學(xué)內(nèi)容主要根據(jù)證券從業(yè)人員崗位的職業(yè)需求設(shè)置，主要教學(xué)內(nèi)容做出以下調(diào)整：一是，知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，了解證券交易的制度與規(guī)則，熟悉證券交易程序和風(fēng)險控制方法，掌握證券賬戶銷戶、轉(zhuǎn)戶及密碼更改等相關(guān)管理業(yè)務(wù)流程，掌握證券投資分析的理論與方法;二是，學(xué)生專業(yè)能力內(nèi)容，了解證券公司的經(jīng)紀業(yè)務(wù)的展業(yè)，理解證券公司在交易中所承擔(dān)的作用，掌握證券賬戶開立的操作流程，能熟悉證券投資工具及其風(fēng)險，能辦理證券投資基金的申購與贖回業(yè)務(wù)，掌握融資融券業(yè)務(wù)操作流程;三是，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維、創(chuàng)新思維能力，以及學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)方式改革

《證券交易》是一門理論與實踐相結(jié)合的職業(yè)技能課程，不僅有基礎(chǔ)知識理論，也有實踐性操作。在進行課程教學(xué)過程中，利用多媒體實訓(xùn)室的技術(shù)條件，突破傳統(tǒng)的講解法，為學(xué)生提供多種教學(xué)方式。以學(xué)生為中心，進行討論式、互相學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在知識認知、能力拓展、邏輯思維能力方面有明顯進步。根據(jù)證券交易課程的任務(wù)特點，基于工作過程設(shè)計，以項目任務(wù)為導(dǎo)向，運用相應(yīng)的教學(xué)方法教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計符合高職金融專業(yè)的特色，學(xué)生能邊做邊練，學(xué)中做，做中學(xué)。為達到教學(xué)目標我們將采用多種教學(xué)方法，比如傳統(tǒng)的教學(xué)、案例教學(xué)、實訓(xùn)情景教學(xué)、角色扮演、討論式教學(xué)等。

1.講解法

講解法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過教師的講解，讓學(xué)生對知識內(nèi)容理解接受。該種教學(xué)方法的優(yōu)勢主要在于該課程中證券交易規(guī)則等相關(guān)基礎(chǔ)知識重點講解，充分利用多媒體設(shè)備講授知識重點、難點，為以后的實踐和情景教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以證券交易案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。該種教學(xué)方法鼓勵學(xué)生積極參與討論，而像傳統(tǒng)的講解法，學(xué)生只能被動地接受知識。案例教學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、認知的過程，需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，而教師必須做好充足的準備，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，掌握知識。教師應(yīng)根據(jù)課程的需要收集編寫了多個案例，包括證券風(fēng)險、證券交易規(guī)則、證券融資融券案例、證券違規(guī)處罰等案例，通過案例分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其獨立分析解決問題的能力。

3.實訓(xùn)情景教學(xué)法

實訓(xùn)情景教學(xué)法以證券市場的模擬情景為載體，引領(lǐng)學(xué)生自主探究知識，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官，寓教于樂，提高學(xué)生對證券市場基本規(guī)則的理解，提升學(xué)生解決問題的能力。情景教學(xué)法是“靜態(tài)學(xué)習(xí)”到“動態(tài)學(xué)習(xí)”的一種飛躍，是被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。實訓(xùn)情景教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。比如證券交易程序，讓學(xué)生模擬交易，能實在體驗交易過程，學(xué)生能快速接受知識。

4.角色扮演互動教學(xué)法

角色扮演互動教學(xué)法是角色扮演模式的學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過所扮演角色來體驗、思考，把科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如英語的格言：“只是告訴我，我會忘記;要是演示給我，我就會記住;如果還讓我參與其中，我就會明白”所說，“角色扮演”的作用顯而易見?！蹲C券交易》課程中證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)可以通過這種方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生扮演證券公司的經(jīng)紀人進行展業(yè)活動。又比如證券發(fā)行業(yè)務(wù)，讓學(xué)生以投標競價的方式來確定股票的發(fā)行價，讓學(xué)生理解證券相關(guān)業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)生的記憶將會很深刻。

5.討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是強調(diào)在教師的指導(dǎo)下，通過提前設(shè)置問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，為實現(xiàn)教學(xué)目標而使用的教學(xué)方法。主要是啟發(fā)學(xué)員就預(yù)設(shè)問題給出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考創(chuàng)新能力?！蹲C券交易》課程中的投資風(fēng)險防范和資產(chǎn)配置以及證券投資的選股的問題，通過提前設(shè)置問題，讓學(xué)生討論如何防范證券投資的風(fēng)險，在資產(chǎn)選擇上，哪種配置的有效性更高。讓學(xué)生通過討論的方式，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生對這方面的知識有自己獨特的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)考核方式

高職《證券交易》課程是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標。證券從業(yè)資格考試改革后，考核的方式將做出調(diào)整，理論試卷的考核方式將不是主要的考核方式，主要通過實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)考核學(xué)生的成績，提高平時所占的比重，主要的目的是引導(dǎo)教學(xué)以工作任務(wù)為核心，以行動導(dǎo)向的方式實施教學(xué)。

《證券交易》課程考核主要通過兩種考核方式：一種是過程性考核，另一種是終結(jié)式考核。根據(jù)該課程的教學(xué)目標，提高過程性考核的比重到60%，終結(jié)性考試占40%。主要通過平時實訓(xùn)和上課的過程中給予成績來確定學(xué)生是否合格，最后統(tǒng)一組織的考試為輔的考核方式。其中過程性考核的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、實訓(xùn)操作能力。終結(jié)式考核主要通過教務(wù)處組織的期末閉卷的方式開展?？荚噧?nèi)容主要是證券業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識，考核的核心目標是讓學(xué)生掌握證券相關(guān)業(yè)務(wù)的交易程序和交易規(guī)則。教學(xué)考核評價方式的改革不是為了考試通過率，而是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思維，不是為了考試而考試。我們的目標是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能得到證券公司等用人單位的認可，具有上崗的實踐操作能力。

五、總 ?結(jié)

《證券交易》課程的教學(xué)改革就是要適應(yīng)市場發(fā)展的變化，符合證券職業(yè)發(fā)展的需要，兼顧證券從業(yè)資格改革?！蹲C券交易》課程教學(xué)改革是不斷提升的過程，要循序漸進。改革不僅僅是要提高教學(xué)質(zhì)量，而且是對教師隊伍的鍛煉，是對教師的教學(xué)素養(yǎng)要求的不斷提升的過程。目前，探討該課程的教學(xué)改革主要集中在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)考核方式上。通過上述提到的教學(xué)方法，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”在實訓(xùn)室和企業(yè)課堂上實踐體驗。課程改革的最終目的就是讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣熱情，掌握證券交易的基本技能知識，提高學(xué)生在未來職業(yè)中的就業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，成為合格的高職金融專業(yè)技能型人才。

參考文獻：

[1] 李向東，盧向盈.職業(yè)教育學(xué)新編[M].北京：高等教育

出版社，2009.

[2] 張啟富.項目課程開發(fā)和實施初探：以《證券交易服務(wù)》

課程為例[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（4）.

[3] 姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計：關(guān)于工作

過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀[J].中國高教研究，2009，

（4）.

[4] 張偉，周金明，孫宏義.金融證券實驗教學(xué)改革的思考

[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（6）：166.