高職高?！蹲C券交易》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

【摘要】文章從多年的實(shí)踐教學(xué)歷程出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)目的和要求，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念和模式，提出適合高職金融專業(yè)的《證券交易》課程的教學(xué)改革措施，并針對教學(xué)中的一些常見問題提出一些具有建設(shè)性的意見與建議。

【關(guān)鍵詞】證券從業(yè)資格考試 跟蹤學(xué)習(xí) 角色扮演

一、目前課程教學(xué)情況綜述

《證券交易》課程是我院金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的一門新生專業(yè)必修課，也是證券從業(yè)資格考試的選考課程之一。目前我院金融專業(yè)教研室將課程的教學(xué)任務(wù)設(shè)定為：采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握基本的證券投資基礎(chǔ)知識，并在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系證券從業(yè)人員資格考試，使學(xué)生結(jié)課既能參加證券從業(yè)資格考試。我們知道，在2015年7月中國證券業(yè)協(xié)會對證券從業(yè)資格考試科目進(jìn)行了調(diào)整，考試科目由原來的五門課程改革為考核《證券市場基本法律法規(guī)》和《金融市場基礎(chǔ)知識》兩門課程，《證券交易》課程被取消，其相關(guān)內(nèi)容被并入到《金融市場基礎(chǔ)知識》里面來進(jìn)行考核。同時，從多年的課堂教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，該課程在教學(xué)過程中普遍存在著教師難講、學(xué)生難懂、內(nèi)容枯燥，考證通過率不高等一系列問題。為了適應(yīng)證券從業(yè)資格考試改革和高職高專金融證券專業(yè)的教學(xué)需求，對《證券交易》一課提出了若干教學(xué)改革的意見和建議。本文從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方式、考核方式等方面進(jìn)行探討，主要目的是為了提高學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)，適應(yīng)未來崗位需求。

二、課程教學(xué)改革的總體思路

面對當(dāng)前社會激烈的人才競爭，高職院校如何與時俱進(jìn)深化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng)建符合校情院情的人才培養(yǎng)模式，培育社會所需的高級職業(yè)人才，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、順利通過從業(yè)資格考試，畢業(yè)后從容地走向社會，筆者建議可以從課程的教學(xué)地位與作用、教學(xué)相長、推動實(shí)踐教學(xué)管理等方面進(jìn)行大膽探索，具體可從以下幾點(diǎn)入手：

（一）教師應(yīng)深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的證券從業(yè)資格證考試大綱

證券交易是一門考證類課程，雖然在最新的證券從業(yè)資格考試?yán)锩嬉呀?jīng)將有關(guān)內(nèi)容并入到金融市場基礎(chǔ)知識里面，但作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課同時帶有一定的實(shí)踐操作性，其重要性不言而喻。教師授課時應(yīng)把學(xué)生通過證券從業(yè)資格考試擺在重要位置，在目前國家職業(yè)資格證書準(zhǔn)入制度下，只取得畢業(yè)證書并不能真正進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域。為更好地提高就業(yè)率，提升學(xué)生競爭力，必須對考證高度重視，上課時注意明確告訴學(xué)生哪些知識點(diǎn)是與考證相關(guān)的，哪些知識點(diǎn)是經(jīng)?？?、容易考到的，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，減少盲目性。

（二）教學(xué)相長，增強(qiáng)課程的互動性

相信許多教師都會有這樣一個體會：學(xué)生聽得認(rèn)真、有興致，則老師上課也會更有激情，愿意和學(xué)生分享更多的知識和經(jīng)驗(yàn)；反過來如果沒幾個學(xué)生愿意聽課，老師問問題也是一問三不知，那老師的情緒也會受到負(fù)面影響，甚至不愿意多講，覺得反正沒人聽；其實(shí)對學(xué)生來說也是如此，不好的情況如果持續(xù)下去，容易使教學(xué)陷入死胡同，惡性循環(huán)。正所謂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方需要相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生彼此間進(jìn)行情感交流，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長與共同進(jìn)步。結(jié)合到證券交易這門課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，事先找到每一個章節(jié)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識點(diǎn)，最好能夠和當(dāng)下社會熱點(diǎn)問題緊密聯(lián)系，從社會實(shí)際和證券從業(yè)資格考試出發(fā)，定能收到不錯的互動效果，將課堂氣氛引入良性循環(huán)。

（三）通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生潛力

在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，金融專業(yè)的很多學(xué)生之所以會選擇這個專業(yè)，就是對證券投資有一定的興趣。這其中有的是看了許多著名投資大師的成功傳記，深受啟發(fā)；有的是從小受到家庭環(huán)境的影響，希望長大后能在投資領(lǐng)域有所建樹。通過與這些學(xué)生的接觸，筆者發(fā)現(xiàn)他們重視基礎(chǔ)、明白考證的重要性，但對社會投資熱點(diǎn)、情景模擬，實(shí)際操作更加充滿了好奇與追求，哪怕老師整節(jié)課都講這些他們也是聽得很有興致，并在課后提出自己的觀點(diǎn)和看法與老師交流。從理論結(jié)合實(shí)際這個角度來說，教師備課時應(yīng)充分挖掘教材，盡可能多以當(dāng)下熱點(diǎn)為例引入課題，結(jié)合教材內(nèi)容編擬應(yīng)用題，鼓勵學(xué)生走出課堂去找問題思考問題，把社會熱點(diǎn)列為考查和檢驗(yàn)教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。讓學(xué)生參加有關(guān)證券交易實(shí)踐活動，通過各種實(shí)際業(yè)務(wù)的模擬操作來鍛煉學(xué)生的動手能力，如證券開戶模擬、競價交易模擬、證券營銷模擬操作等等。[1]可以適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容和課時數(shù)，通過實(shí)踐把學(xué)生的潛力激發(fā)出來，將傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?！?/p>

三、課程教學(xué)改革的目標(biāo)

隨著我國資本市場走向規(guī)范化，市場化和國際化的趨勢日漸明顯，不斷提高證券經(jīng)營機(jī)構(gòu)的競爭力和風(fēng)險控制水平，提升證券從業(yè)人員和廣大證券市場參與者整體素質(zhì)，顯得尤為重要。在課程教學(xué)改革中需遵循高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才這一精神、通過教、學(xué)、做相結(jié)合，采用課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，邊教邊練，解決高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一系列問題。

（一）解決學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識不清

學(xué)生的活動范圍多在校園內(nèi)，與社會的接觸較少。許多學(xué)生對自己的專業(yè)將來要從事的工作并不了解，以至于在上課時不知道學(xué)什么，哪些知識點(diǎn)偏理論，哪些側(cè)重于實(shí)踐，方向感的缺失加劇了學(xué)生的厭學(xué)墮學(xué)情緒。

（二）改變填鴨式教學(xué)模式

當(dāng)前從事證券交易教學(xué)的教師大多習(xí)慣于ppt灌輸?shù)姆绞街v授，較少應(yīng)用模擬實(shí)時炒股、沙盤推演等方法來輔助教學(xué)，未能充分利用行情交易軟件了解證券交易所的行情，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中通過模擬交易系統(tǒng)來熟悉操作要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)起來枯燥，積極性不高，有的甚至認(rèn)為老師上課就是照本宣科，劃書上的重難點(diǎn)。

（三）正確處理學(xué)習(xí)與考證的關(guān)系

通過證券從業(yè)資格考試固然重要，但教學(xué)不能淪為只注重雙證書要求，不注重實(shí)際技能的培養(yǎng)。在高職高專素質(zhì)教育中，既要注重理論素質(zhì)的培養(yǎng)教育，又要注重實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，只有理論知識學(xué)通、學(xué)精，才能使實(shí)踐操作如魚得水、融會貫通、全面提高。但是，筆者在上課中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有學(xué)生在上課時不聽課，只看各種各樣的從業(yè)資格考試教材和模擬習(xí)題，忽視相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，即便通過了從業(yè)資格考試，也容易產(chǎn)生后勁不足和接受新事物能力不強(qiáng)的問題。

四、改革教學(xué)方式的幾點(diǎn)建議

目前在證券交易實(shí)際教學(xué)中教師更多的是照本宣科，注重書本理論的講解而脫離實(shí)踐，再加上過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試考證，導(dǎo)致學(xué)生只會死記硬背，不會理解、不會分析，更不會操作，無法成長為能適應(yīng)我國證券業(yè)開放需要的復(fù)合型人才?；谝陨辖虒W(xué)中長期存在的問題和教學(xué)改革目標(biāo)，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大一新生在學(xué)習(xí)完經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和證券市場基礎(chǔ)知識之后，已經(jīng)積累了一定的專業(yè)知識儲備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師有必要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有所側(cè)重，簡化理論，加強(qiáng)與實(shí)踐結(jié)合的部分，精講考證，將有限的64個學(xué)識合理分配利用，做到學(xué)生能聽懂、興致高、互動強(qiáng)，效果佳。例如可以多講證券交易程序、特別交易事項(xiàng)及其監(jiān)管、與就業(yè)密切相關(guān)的證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、股票網(wǎng)上發(fā)行，融資融券等實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容；配合考證真題和模擬題加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，以相關(guān)投資案例或視頻輔助，增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性。

（二）跟蹤學(xué)習(xí)

筆者在教學(xué)時一直提倡學(xué)生能夠關(guān)注最新的投資熱點(diǎn)，做到每星期跟蹤一只股票、一個熱點(diǎn)，在課堂上拿出一部分時間與學(xué)生探討這只股票是否有投資價值，熱點(diǎn)是否有可持續(xù)性等等，同時結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意聽、好奇心強(qiáng)，在笑聲和探討聲中掌握了知識點(diǎn)；對行業(yè)出現(xiàn)的新品種、新規(guī)則、新名詞，應(yīng)鼓勵學(xué)生多瀏覽證券類報紙，如《中國證券報》；多關(guān)注財經(jīng)專業(yè)網(wǎng)站，如金融街、證券之星等、東方財富等以獲得最新的資訊。[2]

（三）嘗試角色扮演

角色扮演互動教學(xué)法是以角色扮演的方式來學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過所扮演的角色來體驗(yàn)、思考，把科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]金融專業(yè)的畢業(yè)生將來的就業(yè)方向主要是證券、銀行和保險，而證券業(yè)主要是去到各個證券公司從事證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。例如《證券交易》課程中證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)這一模塊就可以通過這種方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生扮演證券公司的經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行展業(yè)活動，了解證券經(jīng)紀(jì)人工作的特點(diǎn)；又比如證券發(fā)行業(yè)務(wù)，讓學(xué)生模擬以投標(biāo)競價的方式來確定股票的發(fā)行價，讓學(xué)生體驗(yàn)證券相關(guān)業(yè)務(wù)操作流程，加深記憶。

（四）改革考核方式

目前《證券交易》課程主要是通過期末考試來進(jìn)行考核，比較側(cè)重于理論部分，忽視了對學(xué)生實(shí)踐操作能力考核?？梢钥紤]采用過程性考核為主要考核方式，包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)操作能力等?？己说暮诵哪繕?biāo)是讓學(xué)生掌握證券相關(guān)業(yè)務(wù)的交易程序和交易規(guī)則。教學(xué)考核評價方式的改革不是單純?yōu)榱丝荚囃ㄟ^率，而是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思維，不是為了考試而考試。目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能得到證券公司等用人單位的認(rèn)可，具有畢業(yè)即上崗的實(shí)踐操作能力。

五、總結(jié)

《證券交易》課程的教學(xué)改革就是要能夠適應(yīng)證券市場的發(fā)展變化，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)證券職業(yè)發(fā)展的儲備人才，同時兼顧證券從業(yè)資格考試改革。教學(xué)改革是不斷提升的過程，要循序漸進(jìn)。讓教師和學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，提升學(xué)生的知識儲備和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]錢露.《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革探析[J].武漢，經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012.

[2]博斌，劉娟娟.證券投資專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].昆明大學(xué)學(xué)報，2005.

[3]王能翔.《證券交易》課程教學(xué)改革探討[J].職業(yè)時空，2015.

作者簡介：鐘嘉毅（1982-），男，湖南炎陵人，中山大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，現(xiàn)任廣州工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教師，研究方向：中國資本市場建設(shè)與改革。