淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鄭秀敏 劉鳳云

[摘要]學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。在相對枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過課前預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等環(huán)節(jié)的設(shè)計來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而會達到良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)自信 激發(fā)興趣 合作探究 激勵評價 延續(xù)興趣

美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說過“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。” 小學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使他們主動地學(xué)習(xí)，只有調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分地體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，才能讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來，因此在相對枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)，從而達到最好的教育效果。在課堂教學(xué)中我主要通過以下幾個方面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自信

波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！彼晕姨岢寣W(xué)生課前進行充分的預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)情況好的學(xué)生，相對于課前沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生在課上表現(xiàn)的就會更積極主動，這有助于學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，學(xué)生在課上學(xué)的就會很輕松，對新知的理解也會很透徹，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容枯燥乏味，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)不是很積極主動，也有一些數(shù)學(xué)知識離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。因此，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師要深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)緊扣課題的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式進行轉(zhuǎn)化，進而引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動。情境的創(chuàng)設(shè)要反映兒童熟悉的生活經(jīng)驗或能夠理解的科學(xué)道理，并且能夠吸引他們的無意注意，以激起他們的好奇心與求知欲，使趣味性和合理性有機統(tǒng)一。

三、合作探究，全員參與

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。因此在教學(xué)中，教師要盡量避免把結(jié)論強加給學(xué)生，要給學(xué)生提供合作探究的時間和空間，讓學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過程。在合作交流過程中，要讓學(xué)生全員參與，使不同層次的學(xué)生在合作交流中扮演不同的角色，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和積極的個性心理品質(zhì)，使全體學(xué)生都體驗到成功的喜悅。

例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這節(jié)課時，課前我安排學(xué)生進行了預(yù)習(xí)，上課時我給學(xué)生提供了充足的時間，讓學(xué)生以小組為單位交流預(yù)習(xí)的情況，在交流的過程中達到知識的互補，并把交流的結(jié)果在表格中整理出來，然后由小組長向全班匯報，并向其他小組請教本組沒有解決的疑問，學(xué)生在課上表現(xiàn)出了一種自主獲取知識并能為其他人解決困難的成就感，所以表現(xiàn)得積極主動，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

四、激勵評價，促進發(fā)展

有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步求得成功的努力。一次次的成功會給學(xué)生帶來無限喜悅和美好的憧憬，從而不斷地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。因此，在課堂教學(xué)中我們要注重評價方法多樣化，評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，我們要尊重學(xué)生的差異，對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，進行有針對性的評價，更好地推動優(yōu)等生精益求精，保護學(xué)習(xí)暫困生的自尊心，尋找其閃光點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都體驗到成功的快樂，從而建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

五、 課外拓展，延續(xù)興趣

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會實踐活動，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。創(chuàng)造性地挖掘課程資源，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分地融合起來，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)納入他們的生活背景之中，進而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，在解決實際問題中獲得滿足感，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣延續(xù)到課外。

例如： 在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”這一課時，我建議學(xué)生周末和父母一起購物，在購物前讓學(xué)生做好購買計劃，并由學(xué)生親自購買并付款，課上把購買經(jīng)歷和感受向其他學(xué)生進行匯報。通過這樣的實踐活動不僅鞏固了課上所學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的理財觀念。

總之，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某一知識表現(xiàn)出濃厚的興趣時，他的潛力就會被激發(fā)出來，當(dāng)我們在想方設(shè)法提高學(xué)生成績卻不見效果時，不妨探究如何更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

[參考文獻]

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]互聯(lián)網(wǎng)《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣》

[3]互聯(lián)網(wǎng)《如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)》

（作者單位：遼寧省遼陽市遼陽縣劉二堡鎮(zhèn)河北小學(xué)）