班級特色文化建設(shè)初探

周敏 楊習(xí)文

班級文化，是一種個性文化，代表了班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。

一、以“個性”為特色，重構(gòu)班級文化

班級文化在本質(zhì)上反映著班級發(fā)展過程中全體成員的物質(zhì)和精神力量所達到的程度、方式和成果。我們力求改變傳統(tǒng)班級文化建設(shè)中環(huán)境布置的單調(diào)性，追求一種以“個性”為特色的文化：讓墻壁說話，讓孩子們感受溫馨。把孩子們的智慧和快樂充分利用墻壁的空白空間炫出來，時時提醒孩子們曾有過的、現(xiàn)在依然存在的快樂和幸福，喚起他們心底的溫情，即創(chuàng)造一種回歸童心，引領(lǐng)孩子求真、求善、求美的文化。

1.給孩子一個溫馨的“家”

教室環(huán)境的布置要有技巧性和藝術(shù)性，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)“另一種語言”的環(huán)境。在布置教室時我發(fā)動學(xué)生來參與，發(fā)揮大家的智慧來裝扮自己的“家”。教室的墻壁我們貼上了一些字畫、人物畫像（由學(xué)生選出）；教室的四角，我們把它安排成自然角、科技角、書法角、衛(wèi)生角等；后面的壁報經(jīng)常定期更換，由學(xué)生干部組織，自己排版、策劃；教室前面黑板的上方我們挑選了一句話作為整個班級的座右銘。教室的布置使各個部分都和諧統(tǒng)一起來。讓本班同學(xué)走進教室時能深切地感受到：這就是我們班！也讓其他人走進教室時感覺耳目一新，同時能感覺一種濃烈的藝術(shù)氛圍和一股書卷氣。

2.給孩子一個干凈的“家”

干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，要經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶等擺放有序，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。

3.給孩子一個快樂的“家”

教室后面學(xué)生天地的主題是“快樂成長驛站”，共由四個板塊組成：①班級展示臺，張貼了孩子們的圖畫、手工、書法作品及作文，這些都顯示了孩子們的才華，也為孩子們提供了交流的平臺；②“心情驛站”張貼孩子們的日記，記錄他們的喜怒哀樂，表達他們真實的內(nèi)心世界。這一板塊最貼近孩子們的生活，最能溫暖孩子們的心；③“奇思異想角”，張貼學(xué)生在日常生活中遇到的難題，動員全班同學(xué)通過各種途徑去尋找答案，每周評出最佳解答員；④“新星崛起”板塊可稱得上是一個獎勵平臺，它既是對一段時期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀的個人或小隊進行表揚、鼓勵，也是對其他同學(xué)思想的一種正面引導(dǎo)，提升班集體的凝聚力和思想境界。

為了讓每個學(xué)生的心靈在教育精神的灌溉下，種上幸福自信的“莊稼”。我精心挑選了幾句話——雄心出膽略，恒心出意志，信心出勇氣，決心出力量；奮斗改變命運，夢想讓我們與眾不同；成功在于堅忍，失敗因為放棄；寬容能讓別人愉悅，自己也快樂。制成個性圖案張貼在教室的柱子上，還在黑板一角開辟“每日格言”，按學(xué)號每天有一名學(xué)生會寫上有意義的名言，利用晨會進行誦讀，并要求學(xué)生摘抄在名言本上。積累一段時間后，孩子們也學(xué)名人試寫自己的“名言”。

二、以“興趣”為主線，優(yōu)化班級活動

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，是班級文化的重要組成部分，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.主題教育活動

主題教育活動的時間就是每周的中隊會，我對工作思路、方法進行大膽改革，依創(chuàng)新思維方式來確定主題。如，我組織過“我評班主任”主題班會，班主任選擇了“被告”的位置，敢于暴露矛盾，也為了更好地解決矛盾。看到學(xué)生課間運動少，于是開展“課間10分鐘該不該休息”的辯論會。通過豐富多彩的主題活動，學(xué)生思想得到了洗禮，師生關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系變得更融洽。

2.課間體育活動

為了方便學(xué)生，確保人人都有一定的鍛煉時間，我把一些輕便的體育器材借到班級中去，又發(fā)動學(xué)生自購一些器材，開展了跳繩、踢毽子、打乒乓球、羽毛球、籃球等體育活動。課間體育活動開展得生動活潑、有聲有色，為孩子們創(chuàng)造了表現(xiàn)自我、積極參與的機會，使他們在活動中盡情體味快樂。

3.讀書活動

在讀書活動中，我發(fā)掘各類資源，完善讀書機構(gòu)，建立了班級圖書角，開展了多樣的讀書活動。比如確定共讀數(shù)目，每月開展班級讀書會；寫讀書日記，定期交流評比；制作讀書小報，分享讀書體驗；鼓勵家長和孩子進行親子共讀，讓書香從班級彌漫到家庭。

三、以“愛”為紐帶，溫馨班級陣地

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的小天地。教師應(yīng)把它變?yōu)閷W(xué)生受賞識、體驗成功的溫馨樂園。

1.把微笑送給學(xué)生

每天給學(xué)生燦爛的微笑，努力尋找學(xué)生的優(yōu)點，只要一發(fā)現(xiàn)就表揚，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。

2.把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上對學(xué)生給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。對待每一位學(xué)生，我都一視同仁，這樣才能融洽師生關(guān)系，拓寬師生情感交流渠道。讓學(xué)生有一個溫馨和諧的場所，他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。

3.尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生

愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

學(xué)生是人，這點我們都知道，但很多時候，我們真的忽略了學(xué)生，只是用我們的強勢，用我們的觀點去批判他們，并沒有真正的尊重這個生命，并用自己的尊嚴(yán)去喚醒他們的尊嚴(yán)。當(dāng)我們在傷害學(xué)生的尊嚴(yán)時，也是踐踏我們的尊嚴(yán)。

班級文化建設(shè)，說一千道一萬，簡單的說就是：

用心，快樂地去引領(lǐng)

用情，真誠地去關(guān)注

用腦，熱情地去創(chuàng)新。

這樣，每一天，我們是高興的，學(xué)生也都是可愛的。

（作者單位：湖北省孝感市孝南區(qū)楊店鎮(zhèn)桃花驛小學(xué)）