如何演繹職高政治課中教師的角色

張靈平

摘 要：教師的角色在課堂中是相當(dāng)重要的。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師是知識(shí)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。在一定程度上說(shuō)，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方式、方向和動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要因素。

關(guān)鍵詞：充電；轉(zhuǎn)變；示范；愛(ài)心

如果把課堂教學(xué)比作一篇文章的話，學(xué)生就是這篇文章中的主線，教師是這篇文章中的暗線。雖然我們都在提倡和要求將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是教師在課堂中的作用也是不容忽視和小覷的。教師本人也不可以掉以輕心。在每節(jié)課的教學(xué)中，教師都要做精心的準(zhǔn)備，摒棄了原有的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式以后，教師也就沒(méi)有了讀教材的機(jī)會(huì)，每節(jié)課的安排都需要教師花費(fèi)精力，我認(rèn)為在新的教學(xué)要求下，教師注重以下幾個(gè)方面，方能輕松應(yīng)對(duì)課堂。

一、積極充電，豐富自己的知識(shí)

教師在課堂中所起到的作用是“導(dǎo)”。導(dǎo)演，為學(xué)生的學(xué)習(xí)安排特定的場(chǎng)景和橋段，并引導(dǎo)學(xué)生完成；指導(dǎo)，學(xué)生有疑難問(wèn)題的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。教師要做一名出色的導(dǎo)演，就要對(duì)自己的劇本和橋段設(shè)計(jì)了如指掌，并且能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。如今的課堂不像以前那樣，承載量?jī)H限于教材的知識(shí)量，而是開(kāi)放的。尤其是學(xué)生接受信息的渠道多元化以后，教師和學(xué)生的知識(shí)量幾乎沒(méi)有什么差別。學(xué)生會(huì)將怎樣的知識(shí)帶入課堂是我們無(wú)法預(yù)測(cè)的。所以在教學(xué)之前，教師也應(yīng)給自己充電，豐富自己的知識(shí)，這樣才能夠用自己的經(jīng)驗(yàn)掌控課堂的發(fā)展。否則，不僅會(huì)在課堂上出丑，且會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

需要充電的另一原因是，要在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中旁征博引，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，尤其是跨學(xué)科的知識(shí)融合，這對(duì)于提高學(xué)生綜合能力和知識(shí)應(yīng)用意識(shí)大有幫助，同時(shí)還可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新課堂

教學(xué)要求、教學(xué)理論、教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)思維和教學(xué)方式、方法勢(shì)必轉(zhuǎn)變，這樣才能創(chuàng)建出和諧的職高政治課堂，才能適應(yīng)如今的教學(xué)環(huán)境。教師從臺(tái)前走向幕后，隨之而來(lái)的一定是巨大的轉(zhuǎn)變。首先，我們要擴(kuò)充課堂的容量，讓課堂成為知識(shí)的熔爐，這樣才能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)。其次，教師要設(shè)置活潑的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地感受到知識(shí)的探究過(guò)程。知識(shí)不是聽(tīng)來(lái)的，而是通過(guò)自己的努力習(xí)得的。再次，課堂要融入一些新的元素，尤其是學(xué)生當(dāng)下感興趣的，從而讓課堂沉悶一去不復(fù)返。最后，要注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生首先成為一個(gè)有積極思想的人，這也是政治課重要的目的之一。

三、嚴(yán)格要求自己，做出表率作用

教師是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生。尤其是在政治學(xué)科中，有很多是關(guān)于行為習(xí)慣方面的知識(shí)。教師在講授這些知識(shí)的時(shí)候，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生共學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立表率的作用。尤其是道德和人格方面，對(duì)學(xué)生的影響是很大的。教師要注重提高自己的修養(yǎng)，從方方面面為學(xué)生提供一個(gè)可供學(xué)習(xí)的榜樣?！坝H其師，信其道。”這或許就能夠說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生影響的重要性。在樹(shù)立起表率作用的前提下，教師的形象與學(xué)生的期望是一致的，學(xué)生就會(huì)敬佩教師，從而緊緊跟隨教師的腳步，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，學(xué)生對(duì)教師的學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，在課堂之外，教師也會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以在課外，教師也一定要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的表率作用，要讓自己的日常行為和習(xí)慣都為學(xué)生提供正面的教材。這樣學(xué)生才能在教師的帶動(dòng)下，嚴(yán)格地要求自己，這樣的政治課教學(xué)就達(dá)到了育人的目的。我們總是對(duì)別人要求比較嚴(yán)苛，卻容易放縱自己。教師也不例外。所以教師要注重對(duì)自我的約束。

四、要愛(ài)自己的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生

有愛(ài)才有教育，這句話已被我們無(wú)數(shù)次提及，被當(dāng)作口號(hào)的情況也是普遍存在的。由于多方面的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了不一樣的接受程度，表現(xiàn)在成績(jī)上就會(huì)有明顯的差距。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師都是喜歡的。但是對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師也要有耐心，要付出更多的愛(ài)心去關(guān)注他們。每一個(gè)學(xué)生都是渴望知識(shí)的，都渴望成為優(yōu)秀生，只是受到了多方面原因的影響，才導(dǎo)致學(xué)生參差不齊，其中定包含著學(xué)生的無(wú)奈和不甘心。教師應(yīng)有愛(ài)心，應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的癥結(jié)所在，研究出解決的方法。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，不可以輕言放棄，不可以冷眼看待。尤其是不可以說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊心和自信心的話，要多使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，只有這樣才能注重班級(jí)的整體發(fā)展，才能讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)的有動(dòng)力，讓有愛(ài)的教育泛起新的光輝。

教師在一節(jié)課的教學(xué)中，是要扮演好幾個(gè)不同角色的，只有將這些角色演繹到位了，才能創(chuàng)造出高效的課堂來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正倫.怎樣上好職高政治課的幾點(diǎn)做法.科學(xué)咨詢：教育科研，2010（09）.

[2]徐曉靜.如何讓職高政治課更具吸引力發(fā)表時(shí)間.現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2013（06）.

[3]黃玉桂.轉(zhuǎn)變教師角色 適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué).山東電大學(xué)報(bào)，2000（01）.