數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，尋找身邊的數(shù)學(xué)知識

吳梅英

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，生活化的教學(xué)模式越來越廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，它能激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，真正明白數(shù)學(xué)在生活中的意義，為今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 生活化教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種灌輸式教學(xué)，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只限于教師和書本，盡管現(xiàn)行教材增添了一些生活化的模擬情境，但是在課堂教學(xué)中，教學(xué)場景遠(yuǎn)不如生活場景形象生動。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏主動性、創(chuàng)造性和自主性，社會適應(yīng)能力差。

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，是把學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來的一種教學(xué)方式。其實(shí)，數(shù)學(xué)來源于生活，教師不僅要教授數(shù)學(xué)知識，還要遵循學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)與真實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

1.有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

當(dāng)教師不再簡單地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識時(shí)，就能激發(fā)學(xué)生尋找身邊數(shù)學(xué)問題的積極性。如教師列出一個(gè)計(jì)算題時(shí)，學(xué)生就能把簡單的式子轉(zhuǎn)變成一個(gè)完整的故事，還原生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識

數(shù)學(xué)是解決問題的工具，教師應(yīng)該從生活中主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集學(xué)生感興趣的問題，如挖池塘算面積、計(jì)算銀行利潤等。這樣，學(xué)生就能體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是指教師不再單純地教給學(xué)生抽象的數(shù)字和符號，而是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)來自他們的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)就切切實(shí)實(shí)地發(fā)生在他們身邊。因此，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)答案。這樣一來，學(xué)生就會以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到成就感，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材經(jīng)過幾次修訂，已經(jīng)有了較大改進(jìn)，增添了許多貼近生活的數(shù)學(xué)例子。但是，有些例子很抽象，它們只是生硬地把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，并沒有使兩者很好地融合。因此，教師可以自主設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)例子，如：“小明和小紅幫媽媽買水果。小明買了一個(gè)蘋果、一個(gè)梨子，共5元;小紅買了一個(gè)橙子、一個(gè)梨子、一個(gè)蘋果，共8元。請問一個(gè)橙子多少元？”這樣的例子貼近生活，學(xué)生都有陪媽媽買水果的經(jīng)歷，所以他們會結(jié)合真實(shí)的體驗(yàn)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.教學(xué)方式生活化

在教學(xué)時(shí)，教師一定要避免灌輸式教學(xué)。首先，教師要明白知識的傳遞不是照本宣科。如在教學(xué)加減法時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)模擬情境，選出10位學(xué)生，讓他們排成一排，然后問學(xué)生：“10個(gè)人減去4個(gè)人，還剩幾個(gè)人？”讓學(xué)生真實(shí)地去數(shù)一數(shù)，會給學(xué)生留下更加深刻的印象。

3.教學(xué)實(shí)踐生活化

在幼年時(shí)，對孩子影響最大的是他們的父母，所以提升家長的生活化教學(xué)意識是很重要的。生活中的數(shù)學(xué)知識比比皆是，如教孩子加減法時(shí)，家長可以拿出實(shí)物。又如家長可以這樣問孩子：“你和媽媽比賽跳遠(yuǎn)，你跳了1米，媽媽跳了1.6米，你比媽媽少跳了幾米？”這樣會激發(fā)學(xué)生的興趣，他們真的會親自跳遠(yuǎn)，去比試一下。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的必然趨勢，它具有很多優(yōu)勢。大量的實(shí)踐也證明，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、自主性和獨(dú)立性;有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化！

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣田墩黃市中心小學(xué)）