用激情和真情構(gòu)建初中歷史靈動(dòng)課堂

王興梅

摘要：在初中歷史教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效滲透情感教育，用激情點(diǎn)燃熱情，用真情澆灌心靈，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，從而構(gòu)建初中歷史靈動(dòng)課堂。

關(guān)鍵詞：激情 ? 真情 ? 初中歷史

情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)是課程教學(xué)三維目標(biāo)之一，但其養(yǎng)成過程是一個(gè)潛移默化的過程，并非一蹴而就。初中生的心智尚未成熟，好奇心強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨能力，容易受到外界事物的干擾和影響，從而產(chǎn)生思想和行為上的偏差。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效滲透情感教育，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和身心健康成長起著極其重要的作用。

一、用激情點(diǎn)燃熱情，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍，有助于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到歷史學(xué)習(xí)中。在初中歷史情感教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，努力挖掘情感因子，有效滲透情感教育，營造輕松愉悅、興趣盎然、健康和諧的教學(xué)氛圍，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.巧設(shè)情境，燃燒激情

歷史是“過去”發(fā)生的事情，所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效情境，再現(xiàn)歷史場景，激活課堂教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生與歷史的距離，增強(qiáng)歷史的親近感和真實(shí)感，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握歷史知識(shí)，從而陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感世界。因此，在初中歷史情感教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種方法和手段，創(chuàng)設(shè)特定的歷史情境，使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，從而撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.有效提問，激情互動(dòng)

課堂提問是一門藝術(shù)，有效提問既能激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，又能促進(jìn)師生之間、生生之間開展積極的情感交流和多向互動(dòng)，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在初中歷史情感教學(xué)中，教師要注意圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，巧設(shè)情境，有效提問，設(shè)疑啟智，問出學(xué)生的思維，問出學(xué)生的激情，問出學(xué)生的創(chuàng)造性，從而構(gòu)建靈動(dòng)課堂。

二、用真情澆灌心靈，引導(dǎo)自主體驗(yàn)感悟

在課堂教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)者、創(chuàng)造者、支持者和主動(dòng)參與者。在教學(xué)過程中，教師要注意通過不同的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的情感作用，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，自主思考、體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，進(jìn)而加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和體驗(yàn)，升華情感，塑造學(xué)生的健全人格。

1.激活經(jīng)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)

在初中歷史情感教學(xué)中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，巧借課文內(nèi)容，巧設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，深化自身對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。

2.參與討論，內(nèi)化感悟

討論是一種多向的信息傳遞，其過程是思維碰撞、智慧啟發(fā)的過程。在初中歷史情感教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某個(gè)問題或話題，自主思考探究，積極討論交流，大膽發(fā)表自己的看法和見解，取長補(bǔ)短，集思廣益，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓課堂涌動(dòng)出生命的靈性。此外，教師還可以開展角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，進(jìn)行討論交流。這樣既能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.正確引導(dǎo)，深化提升

在歷史教學(xué)中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題和偏差，適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生，肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

綜上所述，在初中歷史情感教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，巧用激情點(diǎn)燃熱情，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化情感，獲得啟迪，真正做到以史育人，以情感人。

（作者單位：江西省興國縣第七中學(xué) ）