合理運用信息技術(shù) 優(yōu)化高職英語課堂教學

陳惠

摘 要：當前，信息技術(shù)已經(jīng)被應用于各個學科的教學過程，并且發(fā)揮了重大作用。將信息技術(shù)運用于高職英語課堂，有助于活躍課堂氣氛，達到提高教學質(zhì)量的效果。從高職英語課堂教學現(xiàn)狀著手，重點分析了“合理運用信息技術(shù) 優(yōu)化高職英語課堂教學”問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職英語；課堂教學；意義；途徑

隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深化，信息技術(shù)已經(jīng)普遍應用到高職英語教學中，增強了英語教學的趣味性和互動性。本文從利用信息技術(shù)輔助高職英語教學的意義出發(fā)，探討如何合理運用信息技術(shù)，提高信息技術(shù)與高職英語教學的有效結(jié)合程度，達到優(yōu)化高職英語課堂教學的目的。

一、運用信息技術(shù)優(yōu)化高職英語課堂教學的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)集圖、文、聲、像為一體，在教學中可以將教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)學習的枯燥乏味，調(diào)動學生的感官，吸引學生的注意力。例如，在高職英語單詞的學習中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)的圖片，將圖片信息和單詞結(jié)合起來，便于學生記憶。另外，還可以選擇一些歌曲或者影視頻片段，對其精彩的句型或者短語進行分析和記憶。

2.提高課堂教學效率

在高職英語教學中利用信息技術(shù)可以有效地提升教學效率，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）多媒體教學可以豐富教學內(nèi)容，擴展課堂容量。教師可以通過運用視頻、音樂、圖片、動畫等方式將英語內(nèi)容展現(xiàn)出來，拓展英語的學習量。（2）節(jié)約板書時間。利用多媒體英語教學能夠代替一部分板書內(nèi)容，有效地節(jié)約時間，將多種習題和語法展現(xiàn)給學生，做到多種類型兼顧，突出重點。信息技術(shù)的運用能夠使高職英語教學擺脫傳統(tǒng)教學的時間和空間限制，提高教學效率。

3.促進英語對講實踐

信息技術(shù)的應用更好地提升了學生的聽說能力，增強英語對講實踐。以往高職學生英語學習水平參差不齊，并且對英語聽說能力并不重視，主要原因在于缺乏英語實踐環(huán)境。通過信息技術(shù)的應用，使學生不僅可以通過網(wǎng)絡進行對話，還能夠通過多種功能的軟件對學生發(fā)音進行評判和糾正。例如，Net Meeting和ICO等軟件可以提供人機對話，Web Discussion Boards和Electronic Discussion Forum等還能進行國際交流。

二、合理運用信息技術(shù)優(yōu)化高職英語教學的途徑

1.適度使用信息技術(shù)，促進師生交流互動

信息技術(shù)在高職英語課堂上的應用要本著“合理”“適度”的原則進行。教學中也發(fā)現(xiàn)了一些不合理使用的情況：（1）以課件演示代替文本閱讀。諸多教師將英語文本中的內(nèi)容、語法等等通過多媒體課件演示給學生，忽視了學生咀嚼語言、感悟英語魅力的需要。（2）以媒體預設替代課堂生成。教師事先利用媒體優(yōu)勢將教學進行了預設，降低了教學的靈活性，甚至有的教師會受課件的影響和限制，難以真正從學生學習實際出發(fā)靈活解決學生的學習難點。（3）以人機交流替代師生交流。在教學中，教師注意的是多媒體的操作和演示、對教學內(nèi)容的復述，而學生的注意力是教師演示的內(nèi)容，然后進行聽、記便可。這種課堂模式嚴重阻礙了師生之間的雙向交流和互動。

針對以上問題，教師應該認識到信息技術(shù)輔助教學的性質(zhì)，而非能夠主導教學，對多媒體課件進行內(nèi)容和形式上的優(yōu)化，提高其簡潔性和有效性。另外，充分發(fā)揮教學的主導作用，實現(xiàn)課堂的互動交流。例如，英語課堂開始的Free Talk、值日生的Daily Report以及常用口語的師生交流是十分必要的。

2.創(chuàng)設英語交際情景，提升實踐應用水平

在高職英語教學中，教師可以利用多媒體創(chuàng)造良好的英語氛圍，創(chuàng)設英語交際環(huán)境，使得學生成為課堂的主人，通過積極的課堂參與體會到英語的魅力和學習英語的樂趣。例如，關(guān)于“霧霾”的話題，教師可以先讓學生收集相關(guān)資料，模擬辯論賽或者是官方會議的情景，由學生分角色表達自己的觀點。

3.促進多種感官參與，綜合提升英語能力

英語學習的最終目的是交流，在英語學習中離不開模擬和實踐，而信息技術(shù)的應用能夠做到圖、文、聲并茂，讓學生同時調(diào)動視覺、聽覺、想象力、思考能力、口語表達能力，從而讓學生自覺投入到英語學習中，增強學習效果。例如，在學習Olyimpic Games中，教師可以播放奧運會開幕式以及關(guān)于奧運會由來的視頻講解，配以相應的圖片以及單詞解釋，讓學生在圖、文、聲中了解英語以及相關(guān)的英語話題。

信息技術(shù)在高職英語教學中發(fā)揮著重要的作用，其本身具有明顯的優(yōu)勢和應用潛力，教師在教學中要科學合理地運用多媒體教學，優(yōu)化教學模式，提高學生的學習興趣和主動性，提高高職英語教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]孟祥成，尹福紅.利用信息技術(shù)與英語學科整合，提高學生英語興趣[A].信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學應用[C]，2009.

[2]譚勤.信息技術(shù)在英語教學中的應用[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第四卷[C]，2013.

編輯 薄躍華