西部高校大學生科協(xié)發(fā)展探析

劉付康 梁永賢

【摘 要】在當代高等教育中，科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育在大學生能力培育過程中扮演著至關重要的角色。而大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會（簡稱“科協(xié)”）在大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著“提高學生科技創(chuàng)新能力、引領學生自主創(chuàng)業(yè)潮流、全面提高學生綜合素質”的重要作用，結合實際考察調研和理論知識，以長安大學等為例，分析當下高?？茀f(xié)發(fā)展現(xiàn)狀，探析高校科協(xié)發(fā)展新方向。為更好建設高?？茀f(xié)，服務高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供依據(jù)。

【關鍵詞】科協(xié)；發(fā)展；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-141-01

一、高?？茀f(xié)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.校院兩級科協(xié)、班級科技發(fā)展委員“三位一體”，中間橫跨科創(chuàng)類社團的科協(xié)體系基本形成。在學校團委的大力支持下，諸如長安大學、西安電子科技大學、陜西科技大學等工科院校已經(jīng)初步形成了“?？茀f(xié)一院科協(xié)一班級科技發(fā)展委員”以及科創(chuàng)類社團的完整體系，擁有較為完善的規(guī)章制度，在一定程度上科協(xié)體系內(nèi)形成了資源共享、良性互動的格局。由于各主體間均有各白的獨立架構，日常運營相對獨立，距離相對較遠，造成各個組織間聯(lián)系不夠緊密.信息傳達不夠及時，交流不夠深入，活動舉辦不夠系統(tǒng)等問題，不能最大化地發(fā)揮科協(xié)體系能量。

2.服務于以“挑戰(zhàn)杯”為核心的系列科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)賽事活動；科創(chuàng)類賽事活動布局及質量需進一步完善。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為時代新核心競爭力的背景下，西部高校校園內(nèi)科創(chuàng)類賽事活動層出不窮，形式多樣。西安交通大學有“騰飛杯”、西安電子科技大學有舉辦了二十余屆的“星火杯”，長安大學第十四屆科技節(jié)中就立項包括“長安大學第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術作品大賽”在內(nèi)的科創(chuàng)活動41項，其中校級精品23項，院級重點13項，社團巡展5項。立項活動中有諸如“挑戰(zhàn)杯”諜外學術作品競賽、“ERP”沙盤模擬大賽、創(chuàng)業(yè)先鋒挑戰(zhàn)賽、交通知識大賽等，同時也積極組織同學參加全國大學生數(shù)學競賽，大學生電子競賽等；形成了一個科創(chuàng)競賽活動學科覆蓋而較全、有一定層次、有一定內(nèi)涵的布局。而由于科創(chuàng)導師指導不夠深入，科創(chuàng)競賽活動層次不夠科學，活動舉辦核心點不夠突出，不同層次間比賽對接不夠合理，致使西部高校學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍有限，專業(yè)技能在比賽中能得到大幅提升的不夠多，培養(yǎng)出的科創(chuàng)拔尖人才數(shù)量較少。

3高校科協(xié)組織的創(chuàng)業(yè)教育初具規(guī)模，仍需進一步完善。西部高校創(chuàng)業(yè)教育相對起步較晚；西安交通大學實行了“專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育”相結合的“雙模式”，己形成了“課堂教學，名家講座，課外實踐”的創(chuàng)業(yè)教育體系；長安大學等高校也具有類似體系。長安大學科協(xié)組織SYB創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端論壇講座、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，但是整體創(chuàng)業(yè)積極性并不高，創(chuàng)業(yè)意識不強烈，創(chuàng)業(yè)實踐人數(shù)較少；2014年在長安大學調研中只有20%的學生有過創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，其中只有10%的在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，所占比例很小。這與大學生學業(yè)較為繁重，創(chuàng)業(yè)氛圍不強，沒有好的創(chuàng)業(yè)項目，缺乏高水平的指導教師或教師指導不足；以及創(chuàng)業(yè)教育多為形式化、流程化、理論化，內(nèi)容單一缺乏創(chuàng)新，沒有彰顯創(chuàng)業(yè)的實質，學校支持力度不夠密切相關。

4科協(xié)掌握的科創(chuàng)資源有限，需進一步挖掘，整合校內(nèi)外資源服務科創(chuàng)。學校在科創(chuàng)學生科創(chuàng)活動中提供了一定物資支持，設有科創(chuàng)獎勵與資助政策；其中包括科創(chuàng)競賽立項資助、科創(chuàng)競賽獲獎獎勵、專利申請優(yōu)惠與獎勵等。

二、西部高校大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會發(fā)展探析

1夯實基礎，深化改革，推進科協(xié)專業(yè)化、人性化、系統(tǒng)化發(fā)展。建章立制，加強考核與增加獎勵，規(guī)范管理，增強執(zhí)行力，以貫徹落實規(guī)范化和程序化管理為重點；加強主要干部成員演講、公文等素質培養(yǎng)，提升科協(xié)整體服務水平；健全和強化校一院一班“三位一體”中間橫跨科創(chuàng)類社團的科協(xié)體系，加強科技發(fā)展委員培訓，制定科創(chuàng)類社團服務、維權機制，發(fā)揮其基層堡壘作用，全而營造科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍。

2提升賽事舉辦水平，科創(chuàng)類賽事金字塔式布局，合理引進校外大型優(yōu)秀賽事，各級別比賽間加強銜接。高校內(nèi)科創(chuàng)賽事要與學科知識密切相關，加強比賽策劃，賽事選題要專業(yè)化，賽事評委不能濫竽充數(shù)，需聘清專家提出切實有利于項目提升的專業(yè)建議；科創(chuàng)賽事精篩細選，對不達標的賽事停辦整頓，形成布局合理的科創(chuàng)賽事系統(tǒng)，要做到既有引導入門、又有技能強化、更有拔尖培養(yǎng)的賽事；適當組織同學參加國內(nèi)外大型優(yōu)秀賽事，如大學生英語競賽、大學生電子競賽等；建立科創(chuàng)人才庫，將各級比賽間涌現(xiàn)的優(yōu)秀同學及項目進行導師幫扶專業(yè)培養(yǎng)，推送參加更高級別賽事，達到各級賽事間順利銜接的效果。

3完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，加強創(chuàng)業(yè)基礎教育，正確引導學生創(chuàng)業(yè)，爭取優(yōu)秀項目進行創(chuàng)業(yè)孵化。采用“創(chuàng)業(yè)啟蒙、專業(yè)培養(yǎng)、優(yōu)秀項目實踐孵化”二位一體式創(chuàng)業(yè)教育體系；進行融入式創(chuàng)業(yè)教育啟蒙，將創(chuàng)業(yè)啟蒙納入新生教育工程，如組織學生集體聽創(chuàng)業(yè)知識講座，全而開展創(chuàng)業(yè)項目計劃書撰寫；對創(chuàng)業(yè)有熱情的同學進行專業(yè)化培養(yǎng)，積極組織推動創(chuàng)新項目與創(chuàng)業(yè)成員組隊，達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目的；對于優(yōu)秀項目，在學校內(nèi)進行預孵化后推送到省市創(chuàng)業(yè)孵化基地繼續(xù)孵化實踐。

4整合各方資源，服務科創(chuàng)；爭取建立科創(chuàng)實驗基地，成立科創(chuàng)師資庫，加強校企合作。與校方協(xié)調，成立由科協(xié)統(tǒng)一管理的科創(chuàng)實驗基地；爭取校方能將優(yōu)秀賽事指導老師納入教師績效考核，成立科創(chuàng)師資庫，為學生團隊、項目與老師搭建對接橋梁；建立學校企業(yè)合作平臺，促進技術轉化，如成立企業(yè)俱樂部，優(yōu)秀科創(chuàng)項目進行深度挖掘，甚至實現(xiàn)技術到產(chǎn)品轉化。

三、結束語

近些年來在各級政策的大力支持下，西部高校科協(xié)發(fā)展迅速，這對于推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起著巨大作用；高?？茀f(xié)現(xiàn)今雖然初具規(guī)模，但仍然處于科協(xié)體系不夠科學，科創(chuàng)活動不夠精品，科創(chuàng)資源有限的現(xiàn)狀；我們?nèi)孕柰晟瓶茀f(xié)制度，優(yōu)化科協(xié)體系，改進科創(chuàng)賽事布局，成立科創(chuàng)實驗基地，組建優(yōu)秀科創(chuàng)教育師資團隊，加強校企合作。高?？茀f(xié)的發(fā)展將取得巨大進展，西部高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將邁上新臺階。