學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)及提升策略

黃代海

【摘要】在學(xué)校體育課程改革實(shí)施的過(guò)程中，加大對(duì)學(xué)生體育參與、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)改革的方向性與使用性要求，需要以學(xué)生為主體開(kāi)展體育教學(xué)工作。體育學(xué)習(xí)力作為體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力，是促進(jìn)學(xué)生體育興趣、終身體育意識(shí)發(fā)展的必要條件。基于此，本文結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與提升策略展開(kāi)了研究。通過(guò)本研究以期為學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的提升，做出有益參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；學(xué)生；體育學(xué)習(xí)力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）03-145-01

一、引言

隨著體育課程改革的不斷實(shí)施與深入，加大對(duì)學(xué)生體育參與、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)改革的方向性與使用性要求，需要以學(xué)生為主體開(kāi)展體育教學(xué)工作。體育學(xué)習(xí)力作為體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力，是促進(jìn)學(xué)生體育興趣、終身體育意識(shí)發(fā)展的必要條件。因此，加大對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與提升，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)有著重要的意義。

二、學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵與構(gòu)成

（一）學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的概念分析

在學(xué)校體育教學(xué)工作實(shí)踐中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力是體育學(xué)習(xí)與鍛煉的能力總稱，體育學(xué)習(xí)力包括了體育學(xué)習(xí)的能力、體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力、體育學(xué)習(xí)的意志力、體育學(xué)習(xí)的可持續(xù)能力等。體育學(xué)習(xí)力作為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中的一種綜合學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)，體育學(xué)習(xí)力水平的高低，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有著重要的影響。學(xué)校體育課程改革在關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提下，注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)所需的教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地器材、教學(xué)環(huán)境等因素的優(yōu)化。借助不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與參與的興趣，提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與參與過(guò)程中的積極體驗(yàn)。

（二）學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的價(jià)值分析

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力是指引和驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間參與體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力。首先，體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)與健康鍛煉主體需求的有效結(jié)合，體育學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)的學(xué)生往往能夠獲得更積極的體育活動(dòng)體驗(yàn)。其次，體育學(xué)習(xí)意志力是進(jìn)一步提升學(xué)生體育參與效果，提升學(xué)生體育鍛煉過(guò)程中的堅(jiān)持、自信高度發(fā)展的基礎(chǔ)。意志力水平的高低，會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與參與體驗(yàn)帶來(lái)直接的影響。再次，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)技能的接受能力、習(xí)得能力、創(chuàng)新能力的總稱，學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的高低對(duì)體育學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。

三、學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生體育學(xué)習(xí)力發(fā)展的措施

（一）注重對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)

體育健康鍛煉方式、內(nèi)容與鍛煉環(huán)境的差異，影響著學(xué)生的體育鍛煉興趣。因此，在學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程中，需要在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上，優(yōu)化與豐富學(xué)校體育教學(xué)、比賽的組織開(kāi)展，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力。在減少學(xué)校體育教學(xué)功利性、目的性的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的情感體驗(yàn)、參與性。讓其在快樂(lè)、主動(dòng)的心態(tài)下，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）合理選擇體育教學(xué)的難度

體育教學(xué)可以使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，在體育運(yùn)動(dòng)中，需要參加者通過(guò)自己的努力客服遇到的各種困難，包括自然的以及人為地，在此過(guò)程中，可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，獲得各種心理體驗(yàn)，提高抗挫折能力。在學(xué)生在踏入社會(huì)進(jìn)入職場(chǎng)后，可能而臨著諸多困難的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)以后的工作與生活，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，還需要而對(duì)挑戰(zhàn)、沉著應(yīng)戰(zhàn)的心理素質(zhì)。體育課堂中，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高遇到困難挫折的心理承受能力，從而促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)培養(yǎng)

當(dāng)前在校的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們由于師長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，自我以比較強(qiáng)烈，缺乏團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)，但在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各個(gè)行業(yè)以及行業(yè)內(nèi)部都需要廣泛的合作，這是非常普遍的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，他的人際交往能力反映了自己滿足社會(huì)需要的水平。職場(chǎng)中的任務(wù)一般都是以合作的形式來(lái)完成的，而成果也是以分享的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)檫m應(yīng)以后的工作需要，學(xué)生必須提高人際交往能力與體育學(xué)習(xí)力。體育教學(xué)的重要任務(wù)之一就是提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的合作能力，它也是體育教學(xué)的關(guān)鍵發(fā)展方向之一。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

體育鍛煉能夠有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展與體育學(xué)習(xí)力的提升。但是，受到個(gè)體發(fā)展的過(guò)程性，與體育鍛煉效果的潛在性的限制，這種積極的影響需要一個(gè)過(guò)程才能表現(xiàn)出來(lái)。因此，在學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，為了提升學(xué)生身心健康發(fā)展的長(zhǎng)期性，需要加大對(duì)學(xué)生體育終身意識(shí)的培養(yǎng)。在傳授體育基本技能、基本知識(shí)的前提下，借助有效的體育鍛煉刺激手段，組織學(xué)生在不斷參與的過(guò)程中，體驗(yàn)體育鍛煉的快樂(lè)，為其健康發(fā)展習(xí)慣的養(yǎng)成，打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育學(xué)習(xí)力作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的綜合表現(xiàn)，體育學(xué)習(xí)力的高低，是影響學(xué)生體育興趣、體育鍛煉可持續(xù)性的一個(gè)重要因素。因此，在學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要從體育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)有效等方而出發(fā)，切實(shí)提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)效果。

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