校本課程開(kāi)發(fā)中的教學(xué)相長(zhǎng)

劉紅霞

在學(xué)校的大力支持下我開(kāi)發(fā)了《數(shù)學(xué)思想和思維訓(xùn)練》校本課程，獲得了青島市校本課程開(kāi)發(fā)一等獎(jiǎng)。下面我就校本課程的開(kāi)發(fā)與研究談一下自己的體會(huì)。

一、校本課程的設(shè)計(jì)意圖

新課程的實(shí)施和教材的多樣性，使原先存在的初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象更加嚴(yán)重，我校高一新生普遍感覺(jué)高中數(shù)學(xué)比想象中難學(xué)。我們的課程重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的思維能力。數(shù)學(xué)家G.波利亞說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)的途徑。我們的教案設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

二、校本課程的具體實(shí)施

因?yàn)槭状伍_(kāi)發(fā)校本課程，所以我在準(zhǔn)備教案時(shí)花費(fèi)了很多精力。主要是網(wǎng)上參考學(xué)習(xí)，再加上到圖書館查閱資料。我最終確定了教案分三大模塊，分別考慮到學(xué)生的興趣、學(xué)生的思維培養(yǎng)和高考題的聯(lián)系。精心備好教案以后，關(guān)鍵就是每周一節(jié)的課堂實(shí)施。每一節(jié)課我們都很重視，都會(huì)精心去組織。課堂上充分尊重學(xué)生，讓他們最大限度地參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生可以表達(dá)自己在解決問(wèn)題中遇到的困惑，激發(fā)思維的火花，在這一過(guò)程中學(xué)生受益良多。

三、參與校本課程實(shí)施的收獲

1.校本課程的開(kāi)發(fā)能促進(jìn)教師的發(fā)展。在校本教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程中，老師的課程觀已經(jīng)不再停留在“課程即教材”這一層面上，新課程理念也得到加深。課程的開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，校本課程的實(shí)踐是師生之間的一種良性互動(dòng)形態(tài)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”。高中校本教材的開(kāi)發(fā)與研究，找出了學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)的根本原因，創(chuàng)造條件幫助學(xué)生渡過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，能夠極大地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。校本課程以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，能為學(xué)生提供更多的探索與體驗(yàn)、創(chuàng)造與展示的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.形成校本開(kāi)發(fā)體系，積累了數(shù)學(xué)校本開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，并初步得出一定的理論認(rèn)識(shí)。

四、參與校本課程實(shí)施的困惑與思考

在實(shí)踐中，我們也感受到了校本開(kāi)發(fā)與研究的價(jià)值，它滿足了學(xué)生身心發(fā)展的需要，給學(xué)生提供了展示自己能力的舞臺(tái)，而且及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教學(xué)特色和發(fā)展發(fā)揮重要作用。本課題研究的一切活動(dòng)都按學(xué)校計(jì)劃有序進(jìn)行，但存在以下問(wèn)題：（1）理論水平的制約。我們理論水平有限以及對(duì)新課程理念理解有待加深。（2）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的影響。（3）正常教學(xué)任務(wù)重，工作量大，影響了對(duì)校本課程研究的精力。（4）教師的全員參與和創(chuàng)造，是校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的關(guān)鍵。（5）以人為本、給學(xué)生更多的發(fā)展空間，是校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的主旋律。

總之，校本課程是課程學(xué)習(xí)中的嶄新領(lǐng)域，我們重要的任務(wù)是挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的精神追求理想，更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。實(shí)踐越多，思索越多，收獲更多。

編輯 溫雪蓮