新生代農(nóng)民工社會流動轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的應(yīng)對策略

郭偉 李金 張菁

摘 要：作為城市的重要組成部分，新生代農(nóng)民工的社會流動已然成為影響城市和諧的重要因素。新生代農(nóng)民工社會流動的困境之源在于其技能與素養(yǎng)的缺失，通過轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，可以使新生代農(nóng)民工完成經(jīng)濟(jì)層面、社會層面、制度層面和心理層面的城市融入。新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的主要策略是強(qiáng)化主體學(xué)習(xí)的能動性，利用觸發(fā)實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性，并發(fā)揮學(xué)習(xí)過程的互動性。

關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工；轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)；社會流動；城市融入

中圖分類號： G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-6378（2015）04-0030-04

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論最初是成人教育學(xué)領(lǐng)域催生的一門新興理論，現(xiàn)已被廣泛地借鑒和應(yīng)用于越來越多的教育領(lǐng)域。新生代農(nóng)民工社會流動、融入城市并盡快實(shí)現(xiàn)市民化的過程就是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的過程。不同學(xué)者曾經(jīng)從不同視角對新生代農(nóng)民工的社會流動問題進(jìn)行過研究，并針對農(nóng)民工在社會流動中存在的不同問題進(jìn)行探討，提出了相應(yīng)的解決對策。本文試圖在社會流動視域下，重新解讀新生代農(nóng)民工的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)問題，并提出新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的可能策略。

一、新生代農(nóng)民工社會流動的現(xiàn)狀與問題

社會流動，是指人們在社會空間布局中的位置、在社會層級結(jié)構(gòu)中的地位等發(fā)生調(diào)整和改變[1]。新生代農(nóng)民工（出生于20世紀(jì)80年代后的新型農(nóng)民工）通過職業(yè)獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)能力和經(jīng)濟(jì)地位，進(jìn)而能夠立足于城市社會，得到相應(yīng)的市民身份并享受市民待遇，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身特質(zhì)與城市生活結(jié)構(gòu)的匹配，實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工的城市融入[2]。

新生代農(nóng)民工的社會流動，是相對于社會結(jié)構(gòu)而言的動態(tài)更迭過程，依據(jù)其社會流動方向，可分為水平流動和垂直流動。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前新生代農(nóng)民工的社會流動多為水平流動，在社會層級中向上流動的數(shù)量較少，由于相關(guān)制度的缺失，新生代農(nóng)民工向社會上層流動的機(jī)會較少、難度很大[3]。

與上一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工具有教育程度高、職業(yè)期望值高、精神和物質(zhì)享受要求高、適應(yīng)能力相對低等“三高一低”的新型特點(diǎn)[5]。但是由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會、制度、文化差異，影響著農(nóng)民工的城市融入進(jìn)程。主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是經(jīng)濟(jì)融入問題。經(jīng)濟(jì)因素是制約新生代農(nóng)民工城市融入的基礎(chǔ)性因素。尤其是新生代農(nóng)民工的職業(yè)發(fā)展問題，直接關(guān)系著他們能否在城市中立足并長期發(fā)展。收入水平較低，生活水平與城市居民存在較大差距，社會地位不被認(rèn)可，享受不到與城市居民同等水平的城市公共服務(wù)，居住條件、子女受教育條件、衛(wèi)生條件無法得到有力的保障，這些基礎(chǔ)性的經(jīng)濟(jì)障礙，成為制約新生代農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)融入的“瓶頸”。

二是社會融入問題。受以戶籍制度為核心的城鄉(xiāng)二元社會體制影響，新生代農(nóng)民工在政治生活中更是處于弱勢地位。這一方面是因?yàn)?，新生代農(nóng)民工社會交往的對象幾乎是與城里人生活在完全不同環(huán)境中的其他農(nóng)民工，其城市社會化途徑存在較大的局限性。另一方面，城市人對新生代農(nóng)民工存在一定程度的排斥和偏見，導(dǎo)致新生代農(nóng)民工在城市中社會認(rèn)同、自我認(rèn)同和社會接納度感知較低，出現(xiàn)了人際交往內(nèi)卷化現(xiàn)象[5]。

三是制度融入問題。新生代農(nóng)民工渴望自身的合法權(quán)益得到相關(guān)制度的保障，但是當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，多數(shù)對政策制度的期望值較低。生活在城市中的新生代農(nóng)民工，不可避免的要與戶籍制度、勞動合同制度、住房制度、醫(yī)療保險(xiǎn)、就業(yè)和培訓(xùn)制度等問題打交道，但是他們對城市的規(guī)則和制度的認(rèn)知相當(dāng)模糊，對關(guān)系自身生存的基本城市制度缺乏必要認(rèn)識。

四是文化融入問題。從根本上說，新生代農(nóng)民工的城市融入是一種文化認(rèn)同和文化融入，因而文化融入是新生代農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)城市融入的重要標(biāo)志。充分發(fā)揮文化在新生代農(nóng)民工市民意識養(yǎng)成、價(jià)值理念塑造、文明素質(zhì)提升等方面的橋梁作用，可以為新生代農(nóng)民工文化融入和城市適應(yīng)營造良好的人文環(huán)境，促進(jìn)城市和諧發(fā)展[6]，以使新生代農(nóng)民工達(dá)到較高的城市認(rèn)同感和心理舒適感。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)對新生代農(nóng)民工社會

流動問題的消解作用

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論（Transformative Learning Theory）于20世紀(jì)60年代萌芽，并在消化吸收建構(gòu)主義、認(rèn)知心理學(xué)理論及批判理論的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步發(fā)展。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是當(dāng)個(gè)體面臨新境遇時(shí)，通過對自身原有觀念進(jìn)行質(zhì)疑和批判性反思，從而不斷調(diào)整態(tài)度、行為、價(jià)值觀，以適應(yīng)新境遇的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)迎合了新生代農(nóng)民工社會流動的現(xiàn)實(shí)訴求：其一，新生代農(nóng)民工社會流動的實(shí)現(xiàn)對職業(yè)技能產(chǎn)生基礎(chǔ)性訴求；其二，新生代農(nóng)民工社會流動的實(shí)現(xiàn)對適應(yīng)城市的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生關(guān)鍵性訴求；其三，新生代農(nóng)民工社會流動的實(shí)現(xiàn)對維權(quán)意識產(chǎn)生改善性訴求。

實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的結(jié)果，使新生代農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)層面、社會層面、制度層面、文化層面不斷發(fā)生蛻變，逐步實(shí)現(xiàn)市民化。

第一，“生存”到“發(fā)展”：經(jīng)濟(jì)層面的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。當(dāng)原有觀念無法適應(yīng)新境遇的發(fā)展時(shí)，個(gè)體需要對原有觀念進(jìn)行質(zhì)疑和批判，以新的意義結(jié)構(gòu)圖式來適應(yīng)新境遇的發(fā)展。新生代農(nóng)民工在實(shí)現(xiàn)城市融入過程中，不可避免地要經(jīng)歷一個(gè)新觀念代替舊觀念、新行為取代舊行為、新思路取代舊思路的過程。第一代農(nóng)民工城市融入的目的是獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入，其目的的短時(shí)經(jīng)濟(jì)性特征顯著，即求“生存”。而新生代農(nóng)民工城市不只是為了能夠提升自己的經(jīng)濟(jì)地位，在城市中安生立命，強(qiáng)烈的城市融入愿望，使他們的期望值已經(jīng)上升到了長期在城市中“發(fā)展”并“扎根”的新高度。

第二，“適應(yīng)”到“融入”：社會層面的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)是在新境遇的刺激和影響下發(fā)生的。新生代農(nóng)民工城市融入的過程是與城市進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交換的動態(tài)開放過程。信息融合在農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)城市融入中不可或缺，它既是農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)城市融入的邏輯前提，也是貫通新生代農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)融合、社會融合、心理融合的邏輯線索[7]?，F(xiàn)代城市生活基本以社區(qū)為單位，社區(qū)是新生代農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)城市社會融入的首要平臺，因而需要有意識地轉(zhuǎn)化新生代農(nóng)民工對同質(zhì)群體的依賴性，使他們?nèi)谌氤鞘猩鐓^(qū)。

第三，“未知”到“已知”：制度層面的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。城市融入的最終目的是使新生代農(nóng)民工在城市享有與城市居民同等的制度身份，但是現(xiàn)存的城市就業(yè)制度、社會保障制度、社會管理制度、教育制度等依然是一道無形的屏障，將新生代農(nóng)民工隔離在城市生活之外，在很多領(lǐng)域無法享受到與城市居民同等的待遇和福利。因此，只有轉(zhuǎn)化新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，才能逐步強(qiáng)化其制度理念，在城市中樹立起新時(shí)代農(nóng)民工的新形象。

第四，“被動”到“主動”：心理層面的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。新生代農(nóng)民工與上一代農(nóng)民工相比，其公民意識有所提高，但其城市生活基本常識缺乏、法律意識淡薄，造成了法律意識低下、自卑心理強(qiáng)化。尤其是當(dāng)自身利益受到侵犯時(shí)，他們常常意氣用事，不懂得充分利用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。為了減少新生代農(nóng)民工在維權(quán)過程中的暴力手段和對抗情緒，應(yīng)該轉(zhuǎn)化新生代農(nóng)民工的市民意識，使其在面對權(quán)益受損的突發(fā)狀況時(shí)，能夠傾向于借助法律的手段和途徑來解決問題。

三、社會流動中新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的路徑

（一）強(qiáng)化主體學(xué)習(xí)的主動性

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是個(gè)體積極主動去完善自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)從而建構(gòu)新的意義圖式的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀隨著自身閱歷和經(jīng)驗(yàn)的累積，發(fā)生著一輪又一輪的質(zhì)變，促進(jìn)個(gè)體思想螺旋式的成長和進(jìn)步。新生代農(nóng)民工城市融入的過程，實(shí)質(zhì)是他們通過對城市事物的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化自身思想觀念和態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)市民化的過程。因此，需要改革現(xiàn)行的城市教育制度，在教育投入方面有意識地向新生代農(nóng)民工群體傾斜，通過為新生代農(nóng)民工提供更多的教育和培訓(xùn)服務(wù)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)理念上實(shí)現(xiàn)市民化，以飽滿的熱情和更大的激情，積極主動地參與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

（二）利用觸發(fā)事件的刺激性

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，觸發(fā)事件在個(gè)體轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，是個(gè)體態(tài)度、行為、價(jià)值觀發(fā)展轉(zhuǎn)化的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以在新生代農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)城市融入的過程中，要充分利用和發(fā)揮觸發(fā)事件對新生代農(nóng)民工城市融入的重要作用，找準(zhǔn)其轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)，促成他們市民化的順利實(shí)現(xiàn)。對于由農(nóng)村進(jìn)入城市社會環(huán)境的新生代農(nóng)民工而言，經(jīng)濟(jì)、社會、文化、制度上的巨大差異，會使其感受到來自城市社會的巨大沖擊力和排斥感，產(chǎn)生種種不適應(yīng)。這種外在刺激尤其是文化環(huán)境迥異帶來的各種心理不適，足以引發(fā)其對自身現(xiàn)實(shí)處境的主動反思。引導(dǎo)新生代農(nóng)民工以一種積極和放松的心態(tài)來實(shí)現(xiàn)城市融入，是解決其心理不適應(yīng)的有效途徑。

（三）突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)在成人世界中研究成人學(xué)習(xí)，立足實(shí)踐，研究成人如何在面臨觸發(fā)事件后進(jìn)行意義觀點(diǎn)的整合。新生代農(nóng)民工在城市融入中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，不是為了學(xué)習(xí)豐富的基礎(chǔ)理論知識，而是如何將所學(xué)知識應(yīng)用于具體實(shí)踐，促進(jìn)其職業(yè)技能素養(yǎng)的提升，更好地在城市發(fā)展中謀得一席之地。但現(xiàn)實(shí)的狀況卻是，多數(shù)新生代農(nóng)民工雖然較上一代農(nóng)民工綜合素質(zhì)偏高，但是由于自身人力資本的限制，仍然集中于一些勞動密集型產(chǎn)業(yè)。所以進(jìn)一步轉(zhuǎn)化新生代農(nóng)民工的就業(yè)觀念，鼓勵其通過自身人力資本的提升，學(xué)習(xí)并掌握更多垂直職業(yè)領(lǐng)域的工作本領(lǐng)和技能，不僅可以進(jìn)一步提升新生代農(nóng)民工的生活境遇，還可以減少城市中因兩級分化造成的不和諧因素。

（四）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在轉(zhuǎn)化過程中的批判性反思，而反思的深度與廣度將直接影響轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的質(zhì)量及水平。針對新生代農(nóng)民工的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，應(yīng)特別關(guān)注批判性反思在其情感、態(tài)度、價(jià)值觀轉(zhuǎn)變中的作用，引導(dǎo)他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略。新生代農(nóng)民工在文化程度、技能水平等方面存在差異，因而他們的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)必須具有針對性和差異性。只有多元化的學(xué)習(xí)方式，才可以滿足新生代農(nóng)民工多樣性的學(xué)習(xí)需求。因此，需要綜合應(yīng)用多種途徑，使其在學(xué)習(xí)中不斷質(zhì)疑已有的錯(cuò)誤觀念，在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，以減少其在城市融入中的主體障礙。

（五）發(fā)揮學(xué)習(xí)過程的互動性

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，轉(zhuǎn)化的發(fā)生需要借助一定外在條件的支持，而運(yùn)用理性交談則能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)開放、互動、和諧的交流環(huán)境，進(jìn)而提高轉(zhuǎn)化效率。新生代農(nóng)民工在城市中的社會交流障礙，是影響其城市融入的關(guān)鍵要素之一。一方面，新生代農(nóng)民工自身的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣與城市生活格格不入，引發(fā)農(nóng)民工與市民之間交流與溝通不暢；另一方面，城市市民對農(nóng)民工存在一定程度的偏見，認(rèn)為他們是導(dǎo)致城市不和諧的首要因素。因而，強(qiáng)化新生代農(nóng)民工之間、新生代農(nóng)民工與城市市民之間的交際與互動，可以使新生代農(nóng)民工突破城市交流障礙，在對話中建立并擴(kuò)大人際交往圈。

新生代農(nóng)民工的社會流動問題已經(jīng)成為關(guān)系我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定和諧的重大問題，也是我國城市化進(jìn)程中不容忽視的重要研究課題。為了順利實(shí)現(xiàn)社會流動，促進(jìn)城市融入，新生代農(nóng)民工需克服各種經(jīng)濟(jì)、社會、制度與心理障礙。同時(shí)，新生代農(nóng)民工在城市中會面臨各種新的情境和任務(wù)，這便需要充分釋放轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)在其城市融入中的理論指導(dǎo)功能。總之，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論在促進(jìn)新生代農(nóng)民工從“生存”到“發(fā)展”、從“適應(yīng)”到“融入”、從“未知”到“已知”、從“被動”到“主動”層層轉(zhuǎn)化過程中意義重大，對新生代農(nóng)民工的社會流動與城市融入路徑有重大的現(xiàn)實(shí)影響。

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【責(zé)任編輯 王雅坤】