環(huán)保紀念日促進幼兒環(huán)保意識的發(fā)展

邱金芳

環(huán)保紀念日是喚起人們熱愛人類、尊重環(huán)境意識的重要時機。我們選擇各種節(jié)日為主題的教育活動，既能豐富幼兒的知識，又能激發(fā)幼兒對大自然美好向往的情感，因此它是對幼兒進行環(huán)境教育的最佳時機?；顒又?，我們創(chuàng)設(shè)了與這些節(jié)日相關(guān)的主題環(huán)境，設(shè)計了一系列活動讓幼兒直接體驗、感受、節(jié)日環(huán)境所特有的情境性、實踐性、娛樂性。使幼兒在自然寬松愉悅的氛圍中主動參與實踐活動，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的社會性行為。

一、創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境互動

環(huán)境是幼兒園的隱形課程之一，對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。我們在開展環(huán)保紀念日活動時，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒在耳濡目染中學(xué)習各種環(huán)保紀念活動日的知識。比如，“3·22世界水日”來臨之際，我們在教室外的節(jié)日墻上創(chuàng)設(shè)了“珍貴的水資源”主題，在盥洗室張貼了節(jié)水小標志;“4·22世界地球日”，我們又創(chuàng)設(shè)了“環(huán)保小標兵”“我的低碳小妙招”等墻飾;“1O.4世界動物日”，我們在一樓大廳進行了“保護地球，關(guān)愛動物”的親子繪畫作品的展示……用于創(chuàng)設(shè)這些環(huán)境的材料，都是一些隨手可得廢舊物品。老師和幼兒通過繪畫、文字、符號等形式將自己在環(huán)保紀念日活動中的發(fā)現(xiàn)和收獲記錄下來，并隨時和同伴分享。幼兒通過參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)并與之親密互動，對參與環(huán)保紀念日活動的興趣也越來越濃厚。

二、利用各類環(huán)保紀念日，開展相關(guān)教育活動

在幼兒園開展環(huán)保教育，要采取讓幼兒易懂、易做的方式，從一些小事著手，由小及大，由近到遠，開闊幼兒的眼界，從而達到教育的目的。為了使幼兒不浪費水，我們在世界水日來臨之際，開展了主題活動“節(jié)約用水”。我們通過繪畫活動：“設(shè)計節(jié)約用水標記”，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時擰緊水龍頭;并開展“地球上的水會用完嗎？”的討論活動，并請幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們了解海水和淡水的區(qū)別，從而讓幼兒明白地球上淡水資源的寶貴，達到教育幼兒節(jié)約用水的目的。收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產(chǎn)生關(guān)心他人，幫助他人的情感，懂得要節(jié)約用水。在日常生活的各個環(huán)節(jié)，我們也會不失時機地組織幼兒參加有關(guān)環(huán)境保護的活動，向幼兒介紹環(huán)保動態(tài)，舉辦環(huán)保知識小競賽等。鼓勵幼兒和家長共同收集有關(guān)環(huán)保方面的資料，通過電子大屏幕等宣傳工具進行宣傳，豐富幼兒的環(huán)保知識。

三、走進大自然，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感

在環(huán)保教育中我們借社會實踐的機會帶領(lǐng)幼兒走進大自然，讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好風光，了解大自然的奧秘，認識周圍環(huán)境，以及環(huán)境與人、動物、植物之間的密切關(guān)系，從而喚起幼兒對大自然的熱愛，培養(yǎng)對動物、花草樹木的愛心。例如，我園每年的社會實踐活動總會組織孩子們?nèi)ヒ恍╋L景秀麗的公園踏青，通過讓幼兒欣賞千姿百態(tài)的花草、呼吸新鮮空氣、感受蔚藍的天空和清澈的湖水，孩子們關(guān)心、熱愛環(huán)境的情感油然而生，環(huán)保意識也隨之增強。

我們還利用兩周一次的遠足實踐，帶領(lǐng)幼兒走進社區(qū)，讓他們發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的破壞環(huán)境的問題，激發(fā)幼兒從我做起、從身邊小事做起，保護環(huán)境的意識行為。孩子們在發(fā)現(xiàn)問題后，回到幼兒園設(shè)計環(huán)保標語牌：“小草有生命，請你愛護它”“請把廢物送給我（垃圾箱）”等，等下次遠足之時帶著去社區(qū)。

在孩子初步感受優(yōu)美環(huán)境并且對其產(chǎn)生親近感、熱愛感的同時，我們充分利用大自然大社會這一生動大課堂，讓他們親身去體驗環(huán)境污染對人們?nèi)粘Ｉ钤斐傻奈：?，從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

四、精心設(shè)計，豐富節(jié)日活動形式

活動形式的設(shè)計是具體而零散的，它與多種因素有關(guān)。如讓幼兒發(fā)展動手操作能力，選擇分組活動比較適合，因為它既能為幼兒提供不同層次的操作材料，又能呈現(xiàn)不同的內(nèi)容、不同的形式、不同的程度，讓幼兒在操作材料獲得直接的體驗和感受，在某種意義上比集體活動更能滿足幼兒的需要。它與主題內(nèi)核的相互聯(lián)系，對于幼兒園環(huán)保紀念日主題活動來說，環(huán)保紀念日是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系著的，在活動形式的設(shè)計上更偏重生活化、游戲化。

在設(shè)計環(huán)保紀念日主題活動時，需要根據(jù)活動的目標、內(nèi)容、根據(jù)幼兒發(fā)展的個別差異，把感性的形式與具體內(nèi)容相結(jié)合，綜合運用多種形式，才能有效地完成環(huán)保紀念日主題活動。

比如，“1O·16世界糧食日”來臨之際，為了讓幼兒從小懂得糧食來之不易，學(xué)會節(jié)約糧食、愛惜糧食，我“愛糧節(jié)糧”系列活動：園長媽媽國旗下的講話讓孩子們了解世界糧食日的由來和主題，明白了糧食對人類的重要，懂得了應(yīng)該加強環(huán)境保護，減少污染，保證糧食安全。我們還邀請了糧食署的叔叔阿姨，他們?yōu)槲覀儨蕚淞烁鞣N糧食作物，通過PPT、視頻等媒體讓我們的孩子了解了糧食的來之不易;我們還在全園大班主題環(huán)境中布置了“我和糧食做朋友”專欄，張貼了糧食日海報，征集了愛糧節(jié)糧家庭公約，使幼兒從中懂得珍惜糧食，從我做起。這些活動環(huán)節(jié)不僅增加了幼兒關(guān)于糧食的知識，更培養(yǎng)了幼兒珍惜糧食的情感。

五、家園配合，增強幼兒環(huán)保意識

在開展環(huán)保紀念日活動中，家長是我們需要充分挖掘的資源之一。我們通過家園互動，成功舉辦了一次次的節(jié)日大活動，更擴大了可持續(xù)發(fā)展教育的影響。我們的家長也以不同的形式參與到我們的大活動中。比如，在“3.22世界水日”主題活動中，我們邀請在自來水公司工作的家長介紹節(jié)約用水的好辦法。這位爸爸老師帶來了形象可愛的小老虎圖片，通過繪聲繪色的講解讓幼兒了解到了節(jié)約用水的許多好辦法，如要一水多用、洗澡要選擇淋浴等。接著，這位爸爸老師還和孩子們一起把學(xué)到的好辦法制作成宣傳畫，告訴更多的人。不同形式的家園互動不僅確保了家園教育的一致性，更促使家長明確從小培養(yǎng)孩子具有環(huán)保意識的重要性。

幼兒園的各項活動都離不開家長的大力支持，只有家園密切配合，家長以身作則，同時幫助與督促孩子自覺保護環(huán)境，增強他們的環(huán)保意識，使我們的社會環(huán)境和整個地球環(huán)境更加美好。