怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣

董鈴

[摘 要]如今，人們對(duì)高校教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。音樂是高校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，音樂教學(xué)中還存在很多問題，比如：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣不高；教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)等等，這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要想提高音樂理論知識(shí)的教學(xué)效率，教師必須豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)音樂的興趣也是學(xué)生探究音樂的傾向，可以讓學(xué)生把音樂和生活完美的結(jié)合在一起。

[關(guān)鍵詞]提高；音樂理論知識(shí)；興趣

興趣可以分成兩種：第一種是短暫性的興趣，第二種是穩(wěn)定性的興趣。目前，很多學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣都屬于短暫性的興趣，很容易受到外界因素的影響。教師必須讓學(xué)生真正喜歡上音樂，把音樂變成個(gè)人愛好，這樣的興趣才能是長(zhǎng)久性的，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、研究分析

本次問卷以四川某職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，該院校大一共有15個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)50人，但是每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，人數(shù)也不相同。本次調(diào)查從2015年3月份開始，共對(duì)大一學(xué)生發(fā)放問卷550分，共收回問卷510份，問卷的回收率為93%，有效問卷為500份，有效率為91%。問卷回收后，院校對(duì)問卷數(shù)據(jù)展開分析和研究，研究顯示女生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣較高，男生就相對(duì)差一些。在收回的510份問卷中，有70%的學(xué)生有學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣，在課余時(shí)間愿意安排與音樂相關(guān)的活動(dòng)。除此之外，院校還對(duì)音樂教師展開問卷調(diào)查，了解音樂課理論知識(shí)教學(xué)情況，以合理制定音樂理論知識(shí)教學(xué)方案。

二、音樂興趣在音樂理論知識(shí)教學(xué)中的意義

（一）學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需求

音樂對(duì)于一個(gè)人甚至是一個(gè)民族的熏陶都是不可替代的，大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)系到我國(guó)未來發(fā)展和民族素質(zhì)?，F(xiàn)代音樂教育要求學(xué)生不能再向過去比較傳統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)音樂教程進(jìn)行改版式教育。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，音樂教學(xué)開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的模式，這樣就更加突出學(xué)生個(gè)人的性格色彩和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)程的制定，也增強(qiáng)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的前提和基礎(chǔ)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣，才能讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

（二）教育體制需求

在當(dāng)代的教育體制下，更充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能在音樂教育中感受到信息化技術(shù)的強(qiáng)大和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生更加輕松愉快的進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在新的教育體制下，教師必須把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

三、影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)興趣的因素

（一）個(gè)人因素

大學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期學(xué)生的思維逐漸成熟，學(xué)生的情感更加豐富，并具有一定的波動(dòng)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣讓學(xué)生自主選擇音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。每位大學(xué)生都有學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的態(tài)度和見解，教師必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，降低外界因素對(duì)學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）教師因素

相對(duì)來說，高校對(duì)音樂教師的要求更高，音樂教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是美的傳遞者，是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者。在音樂理論知識(shí)教學(xué)中，教師有著不可替代的作用，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情程度。音樂教師必須熱愛音樂事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，而且要以身作則，具備較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。在課堂上，教師的教學(xué)情況和學(xué)生理論知識(shí)的接受情況成正比，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（三）社會(huì)因素

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳媒不斷興起，音樂在各種傳媒的影響下不斷壯大，特別是流行音樂，成為社會(huì)文化趨勢(shì)。但是，流行音樂多以情歌為主，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有不利影響，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)音樂的判斷力。音樂從始至終就不是獲取暴利的手段和工具，音樂是精神上的享受，是表達(dá)情感的工具。因此，國(guó)家必須規(guī)范社會(huì)音樂環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)興趣的對(duì)策

（一）合理應(yīng)用信息技術(shù)

興趣是人生最好的老師，一個(gè)人只有先對(duì)一件事情感興趣，才能更好進(jìn)行分析探究。對(duì)于大學(xué)生也是一樣的，只有讓大學(xué)生先對(duì)音樂課程感興趣，學(xué)生才能愿意學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)。在當(dāng)代社會(huì)，很多流行音樂成為音樂的主導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的影響也是很大的，那么，怎么樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，成為現(xiàn)在音樂教學(xué)當(dāng)中遇見的一個(gè)難題。如今，在音樂課程當(dāng)中引入信息技術(shù)，讓教學(xué)變的豐富多彩，不再枯燥乏味，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的興趣是很有幫助的。同時(shí)，信息技術(shù)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來說是有很大的吸引力的，讓學(xué)生都喜歡上音樂課堂，讓學(xué)生比較容易對(duì)音樂課程產(chǎn)生興趣，通過信息技術(shù)完成的音樂教程可以讓學(xué)生的記憶更深刻。音樂課程使用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以幫助老師把音樂課程的內(nèi)容更加的形象化和生動(dòng)化，課程也變得豐富多彩，老師還可以利用信息技術(shù)和學(xué)生更多的交流。

（二）豐富教學(xué)手段

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式根本無法滿足學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)需求。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中。教師可以在課堂內(nèi)組織一些活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都參與到活動(dòng)中，這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣，還可以增強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的交流。在素質(zhì)教育的背景下，教師更多的是把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體來輔助教學(xué)，提高音樂理論知識(shí)的教學(xué)效率。在素質(zhì)教育的背景下，教師必須不斷豐富音樂教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。

（三）合理制定教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育背景下，教師一定要先制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在指定的目標(biāo)中去探究，避免出現(xiàn)混亂的問題。在確定的計(jì)劃內(nèi)進(jìn)行探究既讓學(xué)生學(xué)到了音樂理論知識(shí)，也提升了學(xué)生的音樂鑒賞能力。在音樂教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生中間，幫學(xué)生解答理論知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題，多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在教學(xué)中，教師要盡可能的制造出比較輕松愉悅的教學(xué)氣氛。老師對(duì)于學(xué)生要有耐心，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不好或者學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生也要積極的進(jìn)行引導(dǎo)，但是一定要減少批評(píng)性的語言，多鼓勵(lì)學(xué)生。教師在制定教學(xué)目標(biāo)之前，一定要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況合理的制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加入游戲教學(xué)

在音樂理論知識(shí)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾佑螒颦h(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中。

五、即興表演，發(fā)揮想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣

（一）表演是音樂教學(xué)中備受學(xué)生喜歡的內(nèi)容之一.根據(jù)歌詞的內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，從而幫助他們可以更好的理解歌曲、記憶歌詞.結(jié)合歌曲讓學(xué)生編排一套比較形象生動(dòng)的舞蹈.讓比較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)表演，下面的同學(xué)常會(huì)因一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的的造型以熱烈的掌聲，臺(tái)上的表演因此也更加起勁，課堂的氛圍也因此達(dá)到了高潮.這樣的表演，可以加深學(xué)生們對(duì)歌曲的理解，也能提升學(xué)生的表演能力，最重要的是增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣.

（二）想象主要是通過人腦對(duì)具體的東西進(jìn)行相應(yīng)的改造使之變成新的形象過程，是一種特殊的思維方式，也是人類所獨(dú)有的心理現(xiàn)象.在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)歌曲，歌詞，盡情發(fā)揮自己的想象，可以通過想象的運(yùn)用從而增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣.

六、結(jié)語

大學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂教學(xué)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。在素質(zhì)教育的背景下，教師必須不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。除此之外，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。國(guó)家也必須規(guī)范社會(huì)音樂環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師必須從當(dāng)代大學(xué)生的興趣出發(fā)，降低外界因素對(duì)學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教師必須具備較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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