關(guān)于民辦高校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的改革與思考

于大海

[摘要]實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)對(duì)提高學(xué)科教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。本文結(jié)合我校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的改革與思考等幾方面闡述了實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所起的積極作用。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)基地;自動(dòng)化專業(yè);人才培養(yǎng);積極作用

實(shí)驗(yàn)基地是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)的重要場(chǎng)所，搞好實(shí)踐基地建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要保障。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)工作是衡量高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。

一、實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它能鞏固學(xué)生在校期間所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，我校自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系包括：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在上述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以專業(yè)實(shí)習(xí)，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題最為突出。主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)重視程度不夠。相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中一直處于從屬地位。同時(shí)由于高校的擴(kuò)招、經(jīng)費(fèi)緊張，以及訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)的變化，原有學(xué)校內(nèi)部實(shí)踐基地，無(wú)論是實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)備，還是教學(xué)手段、教學(xué)方法均不能適應(yīng)現(xiàn)代工程教育對(duì)工程訓(xùn)練的要求。

（二）企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，企業(yè)積極性不高，多數(shù)企業(yè)都難以安排學(xué)生直接上崗實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)踐基地建設(shè)不理想。

（三）學(xué)生積極性不高。一方面，同理論課程相比，實(shí)踐課程考核方式不夠嚴(yán)格，學(xué)生容易過(guò)關(guān);另一方面，學(xué)生所學(xué)理論與現(xiàn)場(chǎng)所接觸的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)工藝相脫節(jié)，不能深入體會(huì)，因此產(chǎn)生不了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

（四）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工程素質(zhì)差。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工程素質(zhì)對(duì)于實(shí)習(xí)質(zhì)量也有很大影響。部分實(shí)習(xí)教師對(duì)企業(yè)生產(chǎn)了解不多，缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，難于勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)工作。

二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的改革與思考

由于上述問(wèn)題的存在，專業(yè)實(shí)習(xí)在執(zhí)行中取得的成績(jī)與其期望值存在較大的差異，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。因此，我們立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的區(qū)域特點(diǎn)及行業(yè)背景，采取一系列有效措施，多渠道加強(qiáng)實(shí)踐基地及實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，以滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要。

（一）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的原則

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地一般是生產(chǎn)單位，生產(chǎn)任務(wù)重，很難頂崗實(shí)習(xí)，在自動(dòng)化程度較高的企業(yè)，更難有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。所以，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是工科專業(yè)賴以生存和發(fā)展的必備條件，也是滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)不再承擔(dān)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下支持大學(xué)辦學(xué)的義務(wù)。要做好實(shí)習(xí)工作，一方面要在高校“象牙塔”內(nèi)部繼續(xù)挖掘潛力，另一方面更要走出校門(mén)，充分利用自身技術(shù)和人才方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建高校和企業(yè)之間“雙贏”的合作模式，使企業(yè)樂(lè)意接受和重視學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。為確保實(shí)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，我們確定了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾條原則。

1.“分散實(shí)習(xí)，定點(diǎn)輪換”相結(jié)合的原則。隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，以前那種集中在一個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的可能性越來(lái)越小，且效果也不理想。學(xué)生是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主體，在實(shí)習(xí)過(guò)程如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)于實(shí)習(xí)的效果至關(guān)重要。

2.“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，保證企業(yè)和學(xué)?；ダp贏的原則。多年來(lái)的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，效益是企業(yè)的生命，要使教學(xué)基地的功能得到充分的發(fā)揮，必須使企業(yè)通過(guò)與高校的聯(lián)系，感覺(jué)到教學(xué)基地的建立能夠給企業(yè)帶來(lái)發(fā)展，能夠提高企業(yè)的技術(shù)和管理水平，給企業(yè)帶來(lái)效益，給企業(yè)的形象增添光彩。為此，我們采取聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地，合作申請(qǐng)科技項(xiàng)目，以及進(jìn)行科技服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等多種方式，加強(qiáng)企業(yè)與高校的聯(lián)系，保證企業(yè)和學(xué)校的互利雙贏，使校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展。

3.專人負(fù)責(zé)的原則。校外實(shí)習(xí)基地大多在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)才去，通常由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)聯(lián)系。加之現(xiàn)在企業(yè)人員一般采用合同制，人員來(lái)去自由，流動(dòng)頻繁。如果沒(méi)有專人負(fù)責(zé)，校企之間的聯(lián)系不多，雙方關(guān)系就會(huì)疏遠(yuǎn)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)也就成了擺設(shè)。為了加強(qiáng)基地建設(shè)，雙方都要指定專人負(fù)責(zé)，以強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理工作。

（二）創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的具體措施

實(shí)習(xí)基地一般是生產(chǎn)單位，生產(chǎn)任務(wù)重，很難代替崗實(shí)習(xí)，在自動(dòng)化程度較高的企業(yè)，更難有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。所以，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是工科專業(yè)賴以生存和發(fā)展的必備條件。為了更好地滿足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的需求，培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的合格人才，在創(chuàng)建新型校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中，我們主要采取以下具體措施。

1.構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)十分重要，針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)附屬于理論課教學(xué)的從屬地位，教學(xué)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，教學(xué)模式單一化，抑制個(gè)性和創(chuàng)新性等主要問(wèn)題，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的多層次自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與模式

相關(guān)教師應(yīng)針對(duì)新設(shè)備進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，豐富各層次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)，即為畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了好的選題，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)也為實(shí)驗(yàn)課程提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。積極開(kāi)展教改教研，探索適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，研究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理模式。真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力的目的。