淺談低年級學(xué)生說話訓(xùn)練

王瑞波

作文是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要教學(xué)內(nèi)容，占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山。作文需要訓(xùn)練，它貫穿小學(xué)六年語文教學(xué)的整個階段，影響著學(xué)生將來的語文成績和終身發(fā)展。對于低年級學(xué)生來說，雖然沒有正式進(jìn)行作文的寫作，但作文的基礎(chǔ)要打牢。作為語文教師，我們要抓住說話訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的思維，養(yǎng)成說話有條理，敘事有層次的好習(xí)慣，奠定小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的思維具體直觀，他們的說話與思維都要依靠具體的形象。因此，教師在教學(xué)活動中，要為學(xué)生的說話創(chuàng)造條件。有話可說，必須憑借一定的具體的事物；有事可敘，就要學(xué)生接觸具體的人和事物；有情可抒發(fā)，就要為具體的人物事跡所感動。也就是我們的小學(xué)生不能離開生活，離開我們生存的環(huán)境，離開我們的大自然。低年級說話的訓(xùn)練要遵循循序漸進(jìn)的原則。一開始訓(xùn)練，學(xué)生只要能說幾句完整的話，而且能讓聽話的人明白意思就行。但達(dá)到這個要求也不容易。有了說話清楚明白，能夠一連串說幾句話的基礎(chǔ)，教師可以接著訓(xùn)練學(xué)生圍繞一個內(nèi)容或者一個主題進(jìn)行說話。話題的內(nèi)容要集中，敘事有層次，而且意識完整。達(dá)到了這個目標(biāo)，學(xué)生就具備了寫作文的條件。那就是能夠明明白白告訴別人一件事，或者把一個人的情況告訴大家。低年級的語文教師，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力是需要花費漫長工夫的。在課堂上讓學(xué)生與教師交流，把自己的見聞?wù)f出來，把自己的感受表達(dá)出來，就是很了不起的事情。訓(xùn)練學(xué)生的說話，以我口說我“心”，用自己的語言，用富有童趣的語言描繪景物，述說事情，抒發(fā)真情，就是訓(xùn)練學(xué)生說話的目的。

在教學(xué)中，我們可以從多角度、多層面入手，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助手段，讓小學(xué)生在語言訓(xùn)練的成效方面有大幅度提高。

一、做好訓(xùn)練說話的準(zhǔn)備，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W會說話

作為語文教師，我們要有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。教師要對訓(xùn)練的內(nèi)容做好計劃，不能盲目，而要有準(zhǔn)備，才能打勝仗。在教學(xué)過程中，教師要按照事前的準(zhǔn)備一步步進(jìn)行，保證訓(xùn)練的效果。選擇的話題與內(nèi)容一定要聯(lián)系生活，從生活中來，到生活中去。

如我在教師節(jié)前夕，為學(xué)生布置了一次說話訓(xùn)練課，題目是《老師，您辛苦了》。這樣的內(nèi)容應(yīng)該說學(xué)生都很熟悉，這樣的話題在各類報紙雜志見得很多。學(xué)生與教師每天都生活在一起，教師的事跡可以說是耳濡目染，但我還是做好訓(xùn)練課的準(zhǔn)備工作，讓每個學(xué)生有話可說，說了有收獲。首先，我為訓(xùn)練課確定目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計要符合學(xué)生的實際，體現(xiàn)訓(xùn)練的步驟和層次：（1）能用一句完整的話說明教師的辛苦，要簡潔，不要啰唆。（2）能將幾句完整的話串聯(lián)起來敘述教師如何辛苦。（3）能用三句話表達(dá)自己對教師辛苦的贊揚，表達(dá)對教師的愛。

確定了訓(xùn)練的目標(biāo)，明確了實施的具體過程，安排好了進(jìn)行訓(xùn)練時的層次，這時備課就心中有數(shù)了，上課時也比較容易把握。教師要在實施時一定注意過程的嚴(yán)密性，三個目標(biāo)有先后的順序，安排學(xué)生敘述一定要層次清楚，條理分明。因為目標(biāo)有層次，那么對學(xué)生的訓(xùn)練也必須由淺入深，不能隨意調(diào)整，否則學(xué)生思路就會亂。嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生就會漸入佳境，達(dá)到預(yù)期的效果。

有了目標(biāo)，有了訓(xùn)練步驟，教師還要進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備工作。首先是課件的制作。多媒體技術(shù)的運用為語文課堂增添了活力。充分利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生感知具體的形象。課件比較直觀，又能體現(xiàn)學(xué)生思維活動時所憑借的直觀形象。學(xué)生說話也是需要直觀形象的，所以課件的制作有其積極的作用，利用得當(dāng)，可以取得事半功倍的效果。其次是導(dǎo)入語的設(shè)計。教師要根據(jù)訓(xùn)練層次設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)入語、過渡語，既給學(xué)生以啟迪，也讓教師的課堂語言更豐富、更規(guī)范。最后要鼓勵學(xué)生。教師要結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，定下對學(xué)生訓(xùn)練進(jìn)行激勵的方法、手段，使學(xué)生愿意說，喜歡說，說得更好，同時也是有的放矢，讓學(xué)生圍繞主題說。

二、調(diào)動多種感覺器官，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中能夠說話

學(xué)習(xí)說話，也需要興趣。教師有訓(xùn)練的要求，并需要讓這種要求變成學(xué)生的渴求，變成學(xué)生表達(dá)自己愿望的迫切要求。精美的小畫冊，優(yōu)美的圖書插圖，都可以激發(fā)學(xué)生的說話興趣。生活中的一草一木、一人一事，以及豐富多彩的課外生活，從不同角度刺激學(xué)生的感官，可以激發(fā)起學(xué)生說話的欲望。調(diào)動學(xué)生的多種感官，對學(xué)生說話非常重要。

每個學(xué)生對生活，對學(xué)習(xí)，對事務(wù)的理解都是不同的，都有自己的看法，所以如果想要讓學(xué)生開口，就需要讓學(xué)生說自己想說的內(nèi)容。課前，我與美術(shù)教師聯(lián)系，讓學(xué)生畫畫自己的媽媽，如可以畫工作時的媽媽，可以畫指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的媽媽……總之，自己想畫什么樣的媽媽就畫什么樣的媽媽。在小組學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生展示自己所畫的媽媽，并用一句話來說說自己媽媽的辛苦，用“媽媽……很辛苦”來說一句完整的話。這樣難度降低，每個學(xué)生都可以說出一句完整的話。

只要我們在教學(xué)時多給學(xué)生機(jī)會，多鼓勵學(xué)生，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的表達(dá)的欲望，學(xué)生的口語表達(dá)能力就會提高。如果教師有步驟地實施說話訓(xùn)練，并能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行，就能使學(xué)生的基礎(chǔ)變得牢固，為以后的作文鋪平道路。

（責(zé)編 張翼翔）