英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉焱

[摘 要]英文電影集聽、說、讀、寫技能于一體，真實(shí)反映了英語(yǔ)文化背景下的生活狀態(tài)，因此在高職英語(yǔ)教學(xué)中起到舉足輕重的作用。在日常教學(xué)中合理利用英文電影有助于促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中正確使用英語(yǔ)的能力，從而提高高職英語(yǔ)教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]英文電影；高職英語(yǔ)教學(xué)；合理利用

電影作為一種提高英語(yǔ)水平的方式，不僅是一種語(yǔ)言學(xué)的支持，更是一種英語(yǔ)文化的傳遞。英文電影是多媒體教學(xué)資源的一種形式.將英文電影作為教學(xué)資源引入課堂.通過對(duì)電影的觀賞和分析，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化感受能力、判斷能力、欣賞能力、英語(yǔ)思維能力和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、歷史、宗教、習(xí)俗等方面的了解。激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)引入英文電影欣賞打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法.可以有效訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)言聽說技能。它是教之所需.學(xué)之所求的必然趨勢(shì)。但是，由于高職英語(yǔ)課時(shí)少，聽說課時(shí)更是有限，導(dǎo)致英語(yǔ)影視作品欣賞和鑒析處于尷尬的境地，始終是“想說愛你不是件容易的事”。而且學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)影視作品，加之缺少系統(tǒng)賞析指導(dǎo)，觀看英語(yǔ)電影就是純粹娛樂和放松，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心情和精神狀態(tài)。特別在自主欣賞英語(yǔ)影視作品時(shí)，選擇常常是有中文字幕，或帶有中英雙字幕的影片，根本不會(huì)涉獵全英文的電影。在觀賞的過程中，都為氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)面和跌宕起伏的情節(jié)或斂氣屏息或歡呼雀躍，而忽略了影視作品用來學(xué)習(xí)的用途，更談不上對(duì)其背景、內(nèi)容和口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行深入思考了。因此，如何更好地將英文電影應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，使之最大限度地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平是每個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)思考的問題。

一、觀前充分準(zhǔn)備

首先，對(duì)影片的準(zhǔn)備要分清適當(dāng)層次，選擇合理片源：對(duì)于高職大一新生，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量小，聽說能力差，就選擇簡(jiǎn)單有趣情節(jié)、發(fā)音純正清晰，用詞規(guī)范，思想積極向上，貼近英美人士生活的影片，如卡通片《冰河世紀(jì)》（IceAge：Dawn of the Dinosaurs）和《飛屋歷險(xiǎn)記》（UPS）等；此外，影片的選擇應(yīng)盡量與教學(xué)課程主題一致，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于對(duì)課文的理解。例如，倘若主題是勵(lì)志，可以選擇《睡前故事》（Bedtime Stories）。第三，教師課前需要巧妙地設(shè)計(jì)一些問題，介紹文化背景，要讓學(xué)生帶著問題看電影，電影結(jié)束能得到準(zhǔn)確結(jié)果找到自信；課前要對(duì)電影的背景知識(shí)做拋磚引玉的講解，簡(jiǎn)單明了地介紹導(dǎo)演或編劇等人的基本情況，詳細(xì)清晰的分析電影中涉及的一些重要詞匯、句型、俗語(yǔ)和經(jīng)典表達(dá)法，掃除語(yǔ)言知識(shí)的障礙，熟悉掌握其用法，加深理解和印象，提高他們的興趣和注意力。

二、觀影中適當(dāng)講解

影片播放過程中，教師可對(duì)其中經(jīng)常出現(xiàn)的生詞、短語(yǔ)、俚語(yǔ)或句型等加以適當(dāng)解釋，一方面加深學(xué)生對(duì)影片的理解，另一方面幫助他們掌握相關(guān)詞匯的運(yùn)用方法；對(duì)于相對(duì)經(jīng)典與精彩的對(duì)白，教師可集中時(shí)間反復(fù)播放以加深學(xué)生的理解；還可采取分段播放的方式，讓學(xué)生模擬其中的對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，給影片中人物配音，便于掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。在理解了整個(gè)電影的基礎(chǔ)上，學(xué)生抓緊記住一些電影中有特征的詞匯短語(yǔ)、典型句子、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、斷句及說話的節(jié)奏，通過反復(fù)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，讓學(xué)生盡可能完全沉浸在地道英語(yǔ)的環(huán)境中，與說聽攜手并進(jìn)而獲得更多的信息。例如，電影《功夫熊貓》中就有許多經(jīng)典臺(tái)詞“Yesterday is history；Tomorrow is a mystery；But today is a gift. That is why its called the present （the gift）.”“昨天是歷史，明天還是未知，但今天是禮物，所以今天才叫present（有“現(xiàn)在”和“禮物”的意思）”；“There are no accidents.”“存在即合理”；“One meets its destiny on the road he takes to avoid it.”“往往在逃避命運(yùn)的路上，卻與之不期而遇”。通過練習(xí)，學(xué)生可以正確模仿電影中的英語(yǔ)對(duì)話，這不僅有助于改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感，了解并掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)。

三、觀后及時(shí)回顧

學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高是衡量電影教學(xué)有效性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育理論表明，輸入和輸出的有效結(jié)合，可以幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。電影欣賞結(jié)束后，要及時(shí)回顧電影故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，細(xì)細(xì)品味經(jīng)典對(duì)白，對(duì)其中的一些文化背景、主要故事情節(jié)和人物特征加以復(fù)述；回味之余試著要求學(xué)生寫影評(píng)，寫感想，擴(kuò)續(xù)寫等。把經(jīng)典對(duì)白作為泛讀材料的補(bǔ)充復(fù)印分發(fā)給學(xué)生，通過對(duì)極富感染力的經(jīng)典臺(tái)詞中出現(xiàn)的新單詞、短語(yǔ)以及習(xí)語(yǔ)的剖析，揭示對(duì)白的精華和升華故事情節(jié)的精髓，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，誦讀經(jīng)典臺(tái)詞，分析主要人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加角色扮演，身臨其境與劇中人物同呼吸、共命運(yùn)，活學(xué)活用，快感英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，充分體驗(yàn)電影里每個(gè)角色的內(nèi)心世界，流利使用妙趣橫生的對(duì)白交流思想。如果可能的話，要求學(xué)生課后重復(fù)觀賞影片，和同學(xué)一起賞評(píng)劇中自己最愛和最恨的人物，這樣愛憎分明、面對(duì)面侃侃而談或通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具各抒己見，交流充滿興趣和激情，提高口語(yǔ)表達(dá)的積極性，提升語(yǔ)言輸出能力，從而進(jìn)一步拓展語(yǔ)言交際能力。

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，原版英語(yǔ)電影給學(xué)生提供大好的交際機(jī)會(huì)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，開闊視野，在真實(shí)語(yǔ)境中入鄉(xiāng)隨俗，耳濡目染，積極參與中碰撞出靈感與創(chuàng)造的火花，達(dá)到聽說統(tǒng)一的最高境界，原版英文電影作為英語(yǔ)教學(xué)重要手段，使學(xué)生的英語(yǔ)能力及文化內(nèi)涵獲得明顯提高，開創(chuàng)習(xí)得語(yǔ)言、豐富文化雙豐收的局面。

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