淺析如何在初中體育課實(shí)施素質(zhì)教育

楚風(fēng)軍

[摘 要]新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，實(shí)施體育素質(zhì)教育，注重體育知識(shí)的傳授，加強(qiáng)體育能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，享受體育鍛煉過(guò)程，從而轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛(ài)體育鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，以提高學(xué)生體育健康素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中體育；素質(zhì)教育；作用；方法

全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國(guó)家為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的極具遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。眾所周知，體育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚的情操以及培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就成為所有體育老師關(guān)注的問(wèn)題。本文就如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展探討。一、體育在素質(zhì)教育中的作用

實(shí)施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要舉措，體育作為全面教育的一個(gè)重要組成部分，在這一點(diǎn)上的作用尤其明顯，學(xué)習(xí)體育鑒于它自身的特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中，有著其他學(xué)科不可替代的作用。

1.增強(qiáng)的健康體質(zhì)。體育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著重要的作用，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)健康的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。

2.促使學(xué)生智力的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)大腦的中樞神經(jīng)，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)；還可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。例如，在體育課中，通過(guò)觀察法、對(duì)比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力，通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展；通過(guò)教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的流暢性和靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)。為此，他們必須付出大量的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，全身心的投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。健康的審美觀、高尚的情操和良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)。意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。在體育教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)有一個(gè)生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步，都要付出極大的意志努力，所以，在體育教育過(guò)程中能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

另外，豐富多彩的比賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和助人為樂(lè)的精神，提高自身的鑒賞能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。

二、那么在初中體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行素質(zhì)教育呢？

1.體育教師要不斷提高自身素質(zhì)。 體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多種技能。，同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

2.深入研究教材的魅力所在，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。一般來(lái)說(shuō)，體育教材都具有一定的娛樂(lè)性。

教師在備課鉆研教材時(shí)，首先要挖掘教材的娛樂(lè)性，也就是教材的魅力所在。因?yàn)?，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門(mén)、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投準(zhǔn)的命中率等等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力來(lái)做文章，用教材的魅力來(lái)吸引和帶動(dòng)其他練習(xí)。

3.改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。

4.掌握體育鍛煉的方法，享受體育鍛煉過(guò)程。體育素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，這就要求體育教師認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)心理等，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、適度地分層教學(xué)，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到均等的教育機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，要讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，在掌握體育鍛煉的正確方法的基礎(chǔ)上，開(kāi)展不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的練習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生始終處于通過(guò)跳一跳就能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生不斷刷新的優(yōu)異成績(jī)，更要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的哪怕是最微小的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生增加練習(xí)難度、提高運(yùn)動(dòng)要求；對(duì)運(yùn)動(dòng)能力稍差的學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，簡(jiǎn)化練習(xí)方法，降低練習(xí)難度，可以給他們更多的練習(xí)時(shí)間，特別要給他們以信心和鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定他們的進(jìn)步，從而不斷地激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。體育素質(zhì)教育要讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，把參加體育鍛煉當(dāng)作一種享受。

5.全面了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。 教師必須全面了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能收到好的教學(xué)效果。如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象不“知”，則教育無(wú)的放矢，徒勞無(wú)益；若“知”之膚淺，則教育缺乏力度，難有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

真正的體育教學(xué)并非是單純地傳授知識(shí)技能。教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的各種能力，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極練、自覺(jué)參與。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教師要重視素質(zhì)教育的深入全面的實(shí)施，保證提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的才能和吃苦耐勞的品質(zhì)，并積極發(fā)揮體育教學(xué)的作用。教師要積極提高學(xué)生的實(shí)際鍛煉的水平，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，并重視在日常教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的全面溝通，重視學(xué)生科學(xué)地樹(shù)立正確的鍛煉目標(biāo)，并教育學(xué)生更加科學(xué)高效地提高鍛煉能力。

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