護(hù)生衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究——以贛南醫(yī)學(xué)院為例

鐘惠琴 黃曉峰

【摘 要】在法制建設(shè)不斷完善的今天，護(hù)理和法律的關(guān)系越來(lái)越緊密。護(hù)生作為未來(lái)的護(hù)理人員，對(duì)衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)的認(rèn)知對(duì)其以后的工作將產(chǎn)生很大的影響。筆者以贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2012級(jí)本科學(xué)生為例，了解其對(duì)衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)認(rèn)知現(xiàn)狀，同時(shí)分析影響因素，為學(xué)校加強(qiáng)和完善護(hù)生衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)教育、教學(xué)醫(yī)院在臨床帶教中融入法律知識(shí)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】護(hù)生；衛(wèi)生法律法規(guī)；認(rèn)知

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活、文化水平的不斷提高，病人保護(hù)自己就醫(yī)權(quán)力的意識(shí)也日益增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和安全更加重視，這些都對(duì)護(hù)理人員的法律認(rèn)知提出了更高的要求。護(hù)理人員必須提高法律意識(shí)，使護(hù)理缺陷消滅在萌芽狀態(tài)，杜絕護(hù)理糾紛的發(fā)生。護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生（以下稱(chēng)護(hù)生）是未來(lái)的護(hù)理人員，對(duì)即將走上工作崗位的護(hù)生來(lái)說(shuō)，如果缺乏對(duì)職業(yè)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)其未來(lái)的職業(yè)生涯是非常不利的。為了解在校護(hù)生對(duì)職業(yè)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的認(rèn)知情況，筆者對(duì)贛南醫(yī)學(xué)院2012級(jí)護(hù)理本科學(xué)生120人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析，以期能為在校護(hù)生進(jìn)行法律教育提供參考。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象 選擇贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2012級(jí)護(hù)理本科生120人為調(diào)查對(duì)象，其中男生17人，女生103人。

1.2 方法 參考李志輝《護(hù)士衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)問(wèn)卷》、賈翠平《護(hù)士對(duì)醫(yī)患關(guān)系及衛(wèi)生法律法規(guī)的學(xué)習(xí)知曉情況問(wèn)卷》，并結(jié)合本課題研究目的，自行設(shè)計(jì)《護(hù)生相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)認(rèn)知及需求情況調(diào)查表》。調(diào)查表分兩部分，第一部分為一般資料，包括姓名、年齡、性別；第二部分為衛(wèi)生法律法規(guī)的認(rèn)知現(xiàn)狀，共10題，護(hù)生根據(jù)問(wèn)卷內(nèi)容與自己的相符程度選擇合適的選項(xiàng)。共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷120份，有效率100%。數(shù)據(jù)均用SPSS 16.0 統(tǒng)計(jì)軟件包錄入和處理。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)生獲取衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的途徑 120名護(hù)生獲取衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的途徑依次是學(xué)校教育（92.3%）、媒體（78.1%）、其它（包括專(zhuān)題講座、宣傳手冊(cè)、案例分析等；39.8%）。

2.2 護(hù)生對(duì)衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的認(rèn)知態(tài)度 護(hù)生對(duì)衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)掌握程度較低，如能正確區(qū)分醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故的護(hù)生占40.2%；熟悉《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》的占45.6%；對(duì)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》相關(guān)問(wèn)題回答正確率僅21.8%。而對(duì)《傳染病防治法》、《血液制品管理?xiàng)l例》、《消毒管理辦法》、《母嬰保健法》等衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)均不甚了解。

3 討論

從調(diào)查結(jié)果可知，護(hù)生獲取衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的主要途徑是在校教育，且護(hù)生總體對(duì)衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)知態(tài)度是積極的，并意識(shí)到學(xué)習(xí)其知識(shí)的重要性，同時(shí)希望通過(guò)多種途徑來(lái)提高認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。但學(xué)校暫未設(shè)置衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)課程，護(hù)生在校很難接受衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的系統(tǒng)完善的教育。這可能導(dǎo)致護(hù)生法律知識(shí)缺乏，法制意識(shí)淡薄，在以后的臨床工作中存在安全隱患。為增強(qiáng)護(hù)生的法制觀念和法律意識(shí)，減免護(hù)生在以后的臨床工作中的護(hù)理差錯(cuò)事故，保障護(hù)理安全，現(xiàn)提出以下建議。

3.1 改革課程設(shè)置，增加衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的系統(tǒng)教育 提高護(hù)理人員的法律意識(shí)必須從源頭抓起「1」，因此，在護(hù)理教育中，學(xué)校應(yīng)改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置，重視法律教育，增設(shè)法律學(xué)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓護(hù)生做到知法、懂法、守法，使護(hù)理隊(duì)伍的法律意識(shí)從根本上得到改善。

3.2 改革法律課程教學(xué)方法，采用形式多樣的教學(xué)方式 為使抽象的法律法規(guī)知識(shí)變得生動(dòng)形象，利于學(xué)生掌握，并能正確運(yùn)用，可結(jié)合典型案例，采用案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法「2」等，讓法律知識(shí)和臨床具體案例有機(jī)結(jié)合，真正指導(dǎo)臨床實(shí)踐。同時(shí)開(kāi)展法律咨詢(xún)或法律知識(shí)講座，激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)法律知識(shí)。

3.3 將衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)融入到各學(xué)科教學(xué)中 強(qiáng)調(diào)在臨床護(hù)理學(xué)各科的教學(xué)中，滲透法律知識(shí)的教育「3」。在護(hù)理教學(xué)中，對(duì)某些容易引起法律糾紛的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合臨床實(shí)際，如在實(shí)際操作中如何維護(hù)患者的知情同意權(quán)、隱私權(quán)；在進(jìn)行模擬護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)時(shí)，如何做到及時(shí)、完整、真實(shí)、客觀，防范因護(hù)理記錄不規(guī)范而引發(fā)醫(yī)療糾紛；在發(fā)生醫(yī)療糾紛時(shí)，護(hù)理人員如何進(jìn)行自身合法權(quán)益的保護(hù)等，不僅能強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)，還能使護(hù)生在學(xué)習(xí)臨床專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中掌握相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。

護(hù)生是醫(yī)院護(hù)理人員的直接來(lái)源，只有加強(qiáng)護(hù)生的法律教育力度，增強(qiáng)護(hù)生的法律意識(shí)，才能使他們?cè)谖磥?lái)更好的適應(yīng)臨床工作，并是護(hù)理事業(yè)在法制的軌道上健康發(fā)展，為構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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