高中班集體構(gòu)建之我見(jiàn)

蔣勇

【摘 要】闡述建立好一個(gè)高中班集體的方法：認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，開(kāi)好第一節(jié)班會(huì)課，組建班級(jí)服務(wù)隊(duì)，班會(huì)課定好班規(guī)，同任課教師齊抓共引，樹(shù)立班集體的榜樣。

【關(guān)鍵詞】高中 ?班集體 ?班會(huì) ?服務(wù) ?班規(guī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12B-0047-02

高中三年，由于各地的高考模式不一樣，許多班主任面臨著不斷地分班、不斷地接手新班級(jí)新學(xué)生的情況。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任就面臨著重新培養(yǎng)一個(gè)班集體的局面。如何培養(yǎng)一個(gè)有高度榮譽(yù)感和凝聚力的班集體，帶動(dòng)全班學(xué)生走上良性循環(huán)的軌道？作為班主任，要早做規(guī)劃，早做調(diào)整，結(jié)合所在的學(xué)校、所面臨的學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ魉悸?，從而打造出一個(gè)積極向上的班集體。

一、認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生

分班結(jié)果出來(lái)后，班主任拿到新分班級(jí)的學(xué)生名單，最需要先去了解學(xué)生。如果等到學(xué)生來(lái)報(bào)到了再去了解學(xué)生，這時(shí)候就遲了一步。班主任可以結(jié)合學(xué)籍庫(kù)里學(xué)生的照片、個(gè)人信息、原來(lái)的評(píng)語(yǔ)等，大致地勾勒出學(xué)生的樣子，初步了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，腦海里建立起班級(jí)學(xué)生的信息庫(kù)。這樣的一個(gè)班集體，該如何定位，是需要抓好常規(guī)還是介紹學(xué)習(xí)的方法，或者是抓好理想教育，這些都需要班主任在學(xué)生報(bào)到前做到心中有數(shù)。班主任做好了這樣的工作，才能真正地了解自己將要服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，如果時(shí)間允許，可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況，做一個(gè)最初的電話(huà)家訪(fǎng)，使學(xué)生在入校前就能體會(huì)到班主任的關(guān)心，感受到班集體的溫暖。這樣的電話(huà)家訪(fǎng)會(huì)對(duì)未來(lái)的班集體建設(shè)起到意想不到的效果。學(xué)生來(lái)學(xué)校報(bào)到時(shí)，班主任應(yīng)找機(jī)會(huì)和每個(gè)學(xué)生做一些交流，積極地去幫助學(xué)生安排住宿。班級(jí)的初步衛(wèi)生和學(xué)生的書(shū)本發(fā)放等，這些都需要班主任去認(rèn)真地考察每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)這些考察，對(duì)學(xué)生也就從感性的認(rèn)識(shí)快速地轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識(shí)。

二、開(kāi)好第一節(jié)班會(huì)課

預(yù)備課的時(shí)間除了發(fā)必要的教材，組織全班開(kāi)一個(gè)及時(shí)的班會(huì)顯得特別重要。學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的集體，相互之間還沒(méi)有了解，沒(méi)有溝通，也只有最快地了解，才能促成最佳的融合。班主任應(yīng)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，5分鐘展示自我，顯長(zhǎng)處，暴缺點(diǎn)，這樣的交流可以進(jìn)一步促進(jìn)班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生相互之間的交流也溝通了同學(xué)之情，從而為班集體進(jìn)入良性運(yùn)作打下良好的基礎(chǔ)。在班會(huì)課上，班主任要把自己治理班級(jí)的理念闡述給學(xué)生，對(duì)學(xué)校的要求進(jìn)行說(shuō)明，給學(xué)生灌輸做人的道理，提高學(xué)生的自覺(jué)性。對(duì)于高中生活和學(xué)習(xí)與初中的不同之處，班主任要早早地告訴學(xué)生。在第一節(jié)班會(huì)課上，班主任的人格魅力如果發(fā)揮得好，學(xué)生就能對(duì)班集體有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，因此師生之間的第一次溝通要形成一個(gè)良好的氛圍?？傊?，第一節(jié)班會(huì)開(kāi)得好或壞決定了班級(jí)一開(kāi)始的定位，所以開(kāi)學(xué)第一課班主任要早謀劃。

三、組建班級(jí)服務(wù)隊(duì)

一個(gè)良好班集體的構(gòu)建，光靠班主任一個(gè)人是很難達(dá)成的，此時(shí)一定要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的能力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的熱情，因此組建班級(jí)服務(wù)隊(duì)伍就顯得特別重要。高中學(xué)生都有自己的主見(jiàn)，班主任要尊重每個(gè)學(xué)生的意愿，結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)，先建立一個(gè)臨時(shí)的班級(jí)服務(wù)隊(duì)伍，從舍長(zhǎng)到班長(zhǎng)，到課代表，到小組組長(zhǎng)，到團(tuán)委書(shū)記，再到各個(gè)班委團(tuán)委的委員，要做到絕大多數(shù)的學(xué)生都有為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光的自豪感，使得人人都愿意為班集體做奉獻(xiàn)。班級(jí)服務(wù)隊(duì)在臨時(shí)組建一個(gè)月以后，師生之間、學(xué)生之間都已經(jīng)比較了解了，這時(shí)全班同學(xué)可以自己組織公推公選，通過(guò)每個(gè)同學(xué)上講臺(tái)競(jìng)職演講，重新成立一個(gè)由學(xué)生自己選舉出來(lái)的班級(jí)服務(wù)隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)，每個(gè)月班主任對(duì)班級(jí)服務(wù)隊(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，真正做到人人都有為別人服務(wù)的機(jī)會(huì)，愛(ài)自己，更要愛(ài)別人。

四、班會(huì)課定好班規(guī)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉，學(xué)生各類(lèi)違規(guī)的事情將在班級(jí)中出現(xiàn)，因此班規(guī)的制訂就顯得特別重要。每周一節(jié)班會(huì)課，學(xué)生自己組織召開(kāi)，做好班會(huì)記錄，對(duì)本周存在的問(wèn)題展開(kāi)廣泛的討論，對(duì)取得成績(jī)給予必要的肯定。重大的、有影響的問(wèn)題，可以通過(guò)班規(guī)的確立來(lái)指引每個(gè)學(xué)生規(guī)范言行，因?yàn)榘嘁?guī)都是學(xué)生自己確定的，所以每個(gè)人都是監(jiān)督員，每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為是否規(guī)范。隨著時(shí)間的推移，對(duì)于沒(méi)有人違反的班規(guī)就不再設(shè)立，新問(wèn)題出現(xiàn)后新的班規(guī)又將產(chǎn)生。在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立班規(guī)執(zhí)行表，對(duì)好的問(wèn)題和不好的問(wèn)題都要張貼上墻，實(shí)行加分和減分，學(xué)生之間形成一個(gè)比學(xué)趕幫超的局面，當(dāng)然班級(jí)的班規(guī)要隨著班集體的改變而不斷地改變。

五、同任課教師齊抓共引

一個(gè)良好的班集體必須具有良好的班風(fēng)，使學(xué)生愛(ài)上這個(gè)班集體、任課教師喜歡到這個(gè)班級(jí)上課。班主任是橋梁，是溝通各個(gè)環(huán)節(jié)的潤(rùn)滑劑，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、不守紀(jì)是一定會(huì)發(fā)生的，人和人交往一定是有矛盾的，人也只有在矛盾中才能得到成長(zhǎng)。對(duì)此，班主任要正視困難，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)任課教師，上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)認(rèn)真做。構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)愉悅的課堂環(huán)境，必將促進(jìn)師生更加融洽地交流。如果是一個(gè)充滿(mǎn)著不安抱怨甚至是敵視的課堂，怎么可能會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心愉悅的發(fā)展？班主任要多和任課教師交流，請(qǐng)任課老師協(xié)助管理班集體，將全班師生擰成一股繩，心向一處使，對(duì)班集體存在的各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生用親情去感召，用靈魂去指引，用思想去啟迪，而不是一味地罰，一味地管，疏永遠(yuǎn)優(yōu)于堵。

六、樹(shù)立班集體的榜樣

一個(gè)班集體班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，很大程度上和班集體中的榜樣有很大的關(guān)系。火車(chē)要跑得快還要火車(chē)頭來(lái)帶，一個(gè)班集體的火車(chē)頭就是這個(gè)班的榜樣。作為班主任要以身作則，因?yàn)樽约旱难孕泻土?xí)慣會(huì)潛移默化地影響整個(gè)班集體。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅螏С龅膶W(xué)生將是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一個(gè)自由散漫的班主任要想使學(xué)生變得嚴(yán)謹(jǐn)是十分困難的。要求學(xué)生做到的班主任自己首先要做到，比如早上幾點(diǎn)進(jìn)班級(jí)，作為班主任就不能遲到，自己的榜樣決定著學(xué)生的行動(dòng)。早讀課需要學(xué)生大聲地朗讀，作為班主任在班級(jí)中也應(yīng)該朗讀，學(xué)生看到了也就自然做到了。要求學(xué)生的作業(yè)工整，作為班主任無(wú)論是教案還是板書(shū)都要工整。當(dāng)然在做好這些的同時(shí)，班主任還要在班級(jí)學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)出幾個(gè)榜樣，學(xué)生們看到了，一定會(huì)互相有啟發(fā)的動(dòng)力，同學(xué)能做到，相信自己也能做到。當(dāng)形成了大量的榜樣，全班也就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的軌道，班級(jí)的一切好的傳統(tǒng)將不以人的意志為轉(zhuǎn)移有條不紊地執(zhí)行下去。

當(dāng)然，一個(gè)良好的班集體的形成絕不是一朝一夕之功，需要班主任和學(xué)生付出大量的心血。作為班主任，不要把自己看成是班集體的管理者，班主任是班集體的一員，是班集體建設(shè)的參與者，是在對(duì)的時(shí)間和對(duì)的人一起來(lái)共同建設(shè)一個(gè)需要精心呵護(hù)的家，只有激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，每個(gè)學(xué)生才會(huì)把班集體當(dāng)作自己的家一樣呵護(hù)，每個(gè)學(xué)生才能真正地從各個(gè)方面以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，這樣的班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。班主任在日常的班集體交流中，只有真正地彎下了腰，放慢了腳步，用自己的真心換取學(xué)生的真心，學(xué)生才會(huì)真心地對(duì)待班集體，愿意為班集體奉獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣忠.班級(jí)文化的功能與建設(shè)[J].班主任之友，2003（2）

[2]劉晶.堅(jiān)持以生為本理念 推進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)[J].北京教育（德育），2013（1）

（責(zé)編 劉 影）