高校大學(xué)生就業(yè)心理影響因素探討

左莉

[摘要]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，而與此同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題也日益引發(fā)人們注意。本文就高校大學(xué)生就業(yè)心理影響因素進(jìn)行探討，試圖能夠?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)心理提供一點(diǎn)幫助。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)；心理因素；就業(yè)指導(dǎo)

一、高校大學(xué)生就業(yè)心理影響因素

（一）社會(huì)就業(yè)援助體系不夠健全

我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)教育工作還很薄弱。首先，就目前來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育工作還是全部交由學(xué)校執(zhí)行，此舉的好處就是可以在大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前先做好準(zhǔn)備工作，然而一旦大學(xué)生畢業(yè)就意味著這樣的指導(dǎo)自然而然的宣告結(jié)束了，即便在校期間，學(xué)校以教育為主，就業(yè)指導(dǎo)只是一項(xiàng)任務(wù)，并不予以重視，敷衍了事，再加之學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)手里所有的就業(yè)資料不夠充足，因此，指導(dǎo)能力有限，對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)失去了希望，也無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的就業(yè)資源進(jìn)而喪失自信心，在不夠完善的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)下，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的產(chǎn)生不占少數(shù)。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)偏差

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難都會(huì)引發(fā)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題。雖然現(xiàn)在我們看到的具有就業(yè)心理問(wèn)題的大學(xué)生都是個(gè)體形式的，并不是所有。但是即便是個(gè)體，卻依然是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)理念出現(xiàn)偏差的產(chǎn)物，而且就業(yè)指導(dǎo)理念的偏差，加劇了大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度。高校除了進(jìn)行文化實(shí)踐教育，現(xiàn)在還要包管大學(xué)生就業(yè)率，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響著學(xué)校的政績(jī)，這也在側(cè)面讓高校老師產(chǎn)生這樣一個(gè)誤解，無(wú)論以什么樣的方式們只要能提升學(xué)生就業(yè)率即可。這樣會(huì)使學(xué)生心理產(chǎn)生扭曲，更容易產(chǎn)生就業(yè)心理問(wèn)題。

（三）家庭對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高

在社會(huì)背景的驅(qū)使下，很多學(xué)生從小受到的教育就是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作。背負(fù)著這樣的期望度過(guò)了學(xué)生時(shí)代，在面對(duì)就業(yè)這樣一個(gè)人生大坎時(shí)，很多學(xué)生都擔(dān)心找不到合適的父母滿意的工作讓父母失望，無(wú)形之中，心里的壓力就大了很多。有些家長(zhǎng)不能正確的認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及自家孩子能力，對(duì)孩子定的期望值過(guò)高；還有些家長(zhǎng)自己年輕時(shí)沒(méi)能達(dá)成的愿望寄希望于孩子，希望孩子能幫自己達(dá)成愿望，可是從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己這樣做這樣想是有多自私；甚至還有些家長(zhǎng)一直持有不正確的觀念，希望通過(guò)孩子考上大學(xué)找到好工作以改善家庭的環(huán)境。

（四）當(dāng)代大學(xué)生抵抗挫折能力較差

沒(méi)有誰(shuí)的成功是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有誰(shuí)的失敗是走不過(guò)去的，人生路上總是會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻的，但是需要我們有堅(jiān)毅的臂膀去承受，用勇氣克服層層阻礙最終一定會(huì)成功。當(dāng)代的很多大學(xué)生心理承受能力差，遇到一點(diǎn)困難就灰心喪氣無(wú)法承受，又不會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)，躲在失敗的陰影里不愿意往外走，久而久之會(huì)形成比較嚴(yán)重的心理障礙。

從小被家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)眾星捧月般養(yǎng)大，是在我國(guó)進(jìn)步后最先接觸新生事物的一代，因此在成長(zhǎng)到大學(xué)這一路以來(lái)面對(duì)的幾次轉(zhuǎn)折點(diǎn)已經(jīng)足夠?yàn)樗麄儙?lái)難以抗拒的壓力，心理傾向已經(jīng)有所偏頗，在面對(duì)就業(yè)時(shí)更需要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變將自己與社會(huì)結(jié)合，因此心理上的影響之大顯而易見(jiàn)。

二、解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的措施

（一）拓寬大學(xué)生的社會(huì)就業(yè)渠道

高校作為當(dāng)今大學(xué)生與各個(gè)用人單位之間溝通聯(lián)系的橋梁應(yīng)該有針對(duì)性的收集就業(yè)信息。大學(xué)教師既是學(xué)生的良師，也應(yīng)是學(xué)生的益友。在大學(xué)生就業(yè)方面，老師應(yīng)該充分利用自己手中的社會(huì)資源給學(xué)生提供有利信息，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，否則高校老師作為廣闊社會(huì)資源的聯(lián)絡(luò)者卻并不為學(xué)生做出一些奉獻(xiàn)，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是資源的浪費(fèi)。大學(xué)老師在大學(xué)生一生中或許會(huì)起到影響學(xué)生一生的角色，在課堂上，作為學(xué)生的老師，生動(dòng)鮮活的課堂傳授給學(xué)生豐富的知識(shí)，課后，作為學(xué)生的朋友，在學(xué)生就業(yè)遭遇坎坷，碰到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)予以安撫，充當(dāng)知心姐姐的角色，在情感上支持學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，有針對(duì)性的給予一些指導(dǎo)和問(wèn)題解答。

（二）強(qiáng)化高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作力度

大學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)能力、接受新生事物能力都很強(qiáng)的群體，因此高校完善就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)幫助大學(xué)生面對(duì)就業(yè)心理問(wèn)題會(huì)有很大效益。而完善大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作應(yīng)主要從就業(yè)指導(dǎo)資源和方式兩方面入手。首先，引進(jìn)大批專業(yè)素養(yǎng)高、職業(yè)能力強(qiáng)的師資力量是必不可少的。只有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練培訓(xùn)過(guò)的教師在處理大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)才能夠抓住重點(diǎn)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。其次，采用合理的就業(yè)指導(dǎo)方法在指導(dǎo)工作實(shí)施起來(lái)時(shí)會(huì)容易得多。豐富多樣的指導(dǎo)形式在實(shí)施起來(lái)可以更有效地幫助大學(xué)生，當(dāng)面對(duì)面的心理指導(dǎo)可能會(huì)讓學(xué)生緘口不言時(shí)或許可以嘗試網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，在大學(xué)生心理構(gòu)建了虛擬的假象更有助于敞開(kāi)心扉。作為直接與學(xué)生接觸的心理指導(dǎo)老師平時(shí)應(yīng)多于學(xué)生接觸融入到學(xué)生中，掌握學(xué)生的個(gè)人特征以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理有狀況的同學(xué)并加以引導(dǎo)。

（三）父母尊重大學(xué)生就業(yè)意愿選擇

為人父母要明確的一點(diǎn)是現(xiàn)在已不再是當(dāng)初那個(gè)大學(xué)畢業(yè)生國(guó)家統(tǒng)一分配的年代了，大學(xué)生自主擇業(yè)，公平競(jìng)爭(zhēng)，與企業(yè)之間雙向選擇，因此應(yīng)該幫助子女盡可能多的收集就業(yè)信息，積極了解時(shí)下的就業(yè)形勢(shì)。在子女擇業(yè)時(shí)可以在地點(diǎn)、行業(yè)性質(zhì)等方面也應(yīng)盡可能利用自己的人生經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)給子女提供比較有用的建議，特別是在開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，更是應(yīng)該給子女提供盡可能的幫助和精神支持。孩子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，雖說(shuō)還羽翼未豐，但也到了該為自己做打算的年齡了，做父母的不應(yīng)該把孩子圈在自己狹隘的小圈子里，應(yīng)該放開(kāi)手尊重孩子自己的選擇。中小型企業(yè)也是可以鍛造優(yōu)秀人才的，父母應(yīng)該相信自己的孩子做出的選擇有其自己的打算，默默祝福著自己的孩子在自己的選擇里打拼出一片天地。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)心理品質(zhì)

大學(xué)生要明確不管做什么事都是有一定的意義和目的的，只有明確了自己的目的才能真正的下定決心，不會(huì)在日后遇到問(wèn)題搖擺不定時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己還不清楚為什么要做這件事。只有有了目的才能有奔跑的方向，這是鍛煉堅(jiān)毅品格的基礎(chǔ)。除此之外，還需要大學(xué)生有不怕苦、不怕累、不拋棄、不放棄的吃苦耐勞精神，不管前面有多少坎坷，也要咬定青山不放松，堅(jiān)持到最后。積極樂(lè)觀的面對(duì)求職路上的挫折，失敗在所難免，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為日后行事的對(duì)照。在校期間積極參見(jiàn)各種大型活動(dòng)，即使失敗了也是可以從對(duì)手身上學(xué)到自己所沒(méi)有的長(zhǎng)處，改正自己缺陷，借此為今后進(jìn)入社會(huì)積攢經(jīng)驗(yàn)、提升能力。

參考文獻(xiàn)

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