在幼兒園教育中品德教育的滲透探討

金榮

摘 要：孩子的成長就像是一棵小樹的成長，必須要不斷地進(jìn)行修剪才能茁壯長大，所以在幼兒成長的過程中必須要進(jìn)行品德的教育，培養(yǎng)及塑造其良好品格。品德教育對于孩子未來的發(fā)展也是十分重要的。在日常之中灌輸幼兒的品德教育，首先，可以在進(jìn)行游戲的時(shí)候，老師的指引和引導(dǎo)，很容易對孩子們進(jìn)行思想道德滲透。其次，思想品德教育的滲透最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“隨機(jī)教育”。

關(guān)鍵詞：品德教育 滲透 隨機(jī)教育 灌輸

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（b）-0227-01

當(dāng)今無論是家長還是老師，都越來越重視對于幼兒全面素質(zhì)的提高，所以在幼兒園進(jìn)行教育的時(shí)候，對于課程的要求不僅僅是要求學(xué)習(xí)課程，更重要的是要有思想品德的教育。早在古代，大教育家孔子就提出了以德育為主的教育體系，孔子在《論語》中提倡“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，這就是告誡人們思想品德的重要性，做一個(gè)人不僅僅是要求有較高的文化素質(zhì)，更要有高尚的思想品德。

1 品德教育對于幼兒的重要性

我國《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中提出，“品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，注重潛移默化影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中”。對于幼兒品德的問題，該文認(rèn)為，并不是要求幼兒在幼兒園就養(yǎng)成一個(gè)多么好的品德素質(zhì)，而是讓幼兒們認(rèn)識到品德的重要性，認(rèn)識到它對于一個(gè)人成長有多么的重要。

像在平時(shí)的生活之中，幼兒們在幼兒園學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，如果在道德方面有所欠缺，往往就會出現(xiàn)兩個(gè)幼兒為爭奪一個(gè)玩具而爭吵、打架的情況；也會出現(xiàn)如果不會習(xí)慣的說出：“謝謝、對不起”這樣的客氣用語。所以品德教育對于幼兒來說是非常重要的。其實(shí)對于一個(gè)孩子來說，天性是有好有壞的。好的方面就是他們都很天真爛漫，心思非常純凈；但是不好的方面就是他們在品德方面沒有進(jìn)行修剪。比如，當(dāng)他們看到別的小朋友有好玩具或者零食就會不由自主的想占為己有，尤其現(xiàn)當(dāng)前社會獨(dú)生子女較多，“公主病、王子病”情況也會較為嚴(yán)重——一有不順心就會大吵大鬧，比較自私，不僅僅是在家庭中對父母這樣，甚至把這些帶到了幼兒園之中，比如自己看好的玩具就一定要?dú)w自己所有，不會給其他小朋友玩也不會進(jìn)行分享。孩子的生長就像是一棵小樹的成長，必須要不斷地進(jìn)行修剪才能茁壯成長，所以在幼兒成長的過程中必須要進(jìn)行品德的教育。

最后，品德教育對于孩子未來的發(fā)展也是十分重要的，因?yàn)楹⒆觽冊诔赡旰笫且饺肷鐣?，善良、謙讓、勤奮的良好品質(zhì)會在今后的生活、學(xué)習(xí)之中表現(xiàn)優(yōu)異并且與人能夠更好的相處，相反如果自私自利，不懂得寬容別人只會招到身邊他人的厭惡，甚至在工作中不愿與之合作。所以，良好的教育在幼兒成長中是一個(gè)非常重要的過程。

2 如何在幼兒園教育中進(jìn)行品德教育的滲透

2.1 如何理解“滲透”的含義

所謂“滲透”并不是強(qiáng)制性教育。杜威說過：“我們可以把馬引到水邊，卻不能強(qiáng)迫它喝水。以皮亞杰和科爾伯格為代表的道德認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，兒童是他自己道德的建構(gòu)者，兒童的品德是主體與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，品德教育的任務(wù)在于促進(jìn)兒童道德判斷。兒童的品德是通過自身的不斷建構(gòu)而發(fā)展起來的。綜合上述的說法，對于道德教育并不像知識那樣可以進(jìn)行強(qiáng)制性的教育，在潛移默化之中培養(yǎng)孩子們的教育是最好的方法，道德教育如果用命令的語氣只會讓孩子們從心底里面產(chǎn)生抵觸情緒，從而更加反抗類似的教育，相反如果是潛移默化的教育，會讓孩子們在不知不覺之中接受了家長們的教育，認(rèn)為家長說的是有道理的，從而會從根本上讓孩子們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有道德守禮貌的人。

2.2 在日常之中灌輸幼兒的品德教育

現(xiàn)在日常之中，很多幼兒園都不重視幼兒的品德教育，不管在教育目標(biāo)的制定上還是平時(shí)日常生活中，老師們都不注重這方面的發(fā)展，進(jìn)而忽略了這方面的教育。但是品德教育并非一朝一夕可以教導(dǎo)好的，需要長期的積累、熏陶。所以老師們可以從以下幾個(gè)方面來對幼兒的品德教育進(jìn)行滲透。

首先，孩子們最大的天性就是愛玩，幼兒園有很多非常好的游戲項(xiàng)目，其中很多項(xiàng)目都是需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，比如孩子們在進(jìn)行游戲的時(shí)候不小心撞到了別的孩子，這時(shí)候老師就應(yīng)該告訴撞人的孩子向被撞的孩子道歉。還比如可以讓孩子們進(jìn)行互相交流，讓互相說出覺得對方很有禮貌的地方。也許孩子們的表達(dá)不是很明確，但是還是可以感覺得到，再加上老師的指引和引導(dǎo)，很容易對孩子們進(jìn)行滲透。

其次，思想品德教育的滲透最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“隨機(jī)教育”，老師和孩子在平時(shí)生活中會有非常多的接觸，在這眾多的接觸里面就可以隨時(shí)隨地抓住機(jī)會對孩子們進(jìn)行熏陶。例如：在孩子們的生活中，如果看到一個(gè)孩子特別有禮貌，或者值得獎(jiǎng)勵(lì)的品德就可以及時(shí)告訴小朋友們，讓他們來進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)每個(gè)小朋友的身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師可以在平時(shí)中對每個(gè)小朋友的優(yōu)良品質(zhì)來褒獎(jiǎng)，而對于那個(gè)小朋友自身存在不良的習(xí)慣進(jìn)行更正。當(dāng)我們模擬一天的幼兒園生活的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對于品德的教育是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的。當(dāng)早上來到幼兒園的時(shí)候，要小朋友們跟老師、以及其他小朋友們禮貌問好；當(dāng)上課的時(shí)候要孩子們認(rèn)真聽課，不走神，勤奮學(xué)習(xí)；在平時(shí)的娛樂中，要小朋友們都互相幫助，學(xué)會和他人分享，做錯(cuò)事情要學(xué)會跟其他小朋友道歉；吃飯的時(shí)候不要浪費(fèi)，飯前洗手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣等，這些方面都是可以對幼兒們進(jìn)行品德教育滲透的。

3 結(jié)語

對幼兒品德的教育是一項(xiàng)長期并且艱巨的任務(wù)，因?yàn)樗鼪]有一個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)，也不能對孩子進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，但是它對于一個(gè)孩子的影響是一輩子的。其實(shí)，對于品德教育不僅僅是在幼兒園進(jìn)行的，在家庭生活中也需要家長們配合老師共同進(jìn)行，只有家長和老師們的共同努力，才能夠讓孩子們健康茁壯的成長。最重要的是，老師們和家長們要有該方面的意識，不要拿學(xué)習(xí)作為衡量一個(gè)孩子成長優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)，孩子們長大之后勤奮、寬容的品德會讓孩子們受益終生，所以無論家長和老師都要重視這方面的教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚濤.國內(nèi)外課堂管理問題的研究及啟示[J].林區(qū)教學(xué)，2011（1）：20-22.

[2] 班華.提高小學(xué)品德課效果的有效方式[J].課程·教材·教法，2013（5）：93-94.

[3] 谷力.以主題事件活動模式引領(lǐng)小學(xué)品德高效教學(xué)設(shè)計(jì)[J].思想理論教育，2013（5）：77-80.

[4] 谷力.新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)品德高效教學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社，2013.