高校輔導(dǎo)員如何開展科研工作

盧俊

摘 要： 科研工作對于高校輔導(dǎo)員來說是一個比較困難的問題，但是身為高校教師的一員，科研工作是必不可少的。本文對高校輔導(dǎo)員開展科研工作過程的認(rèn)識、科研工作的主要困難與一般解法等進行闡述，談?wù)剬Ω咝］o導(dǎo)員開展科研工作的體會，希望為科研工作的高校輔導(dǎo)員提出建議。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 科研工作 體會

一、對高校輔導(dǎo)員開展科研工作的認(rèn)識

（一）高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力要求不斷提高科研能力

教育部文件教思政〔2014〕2號——教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知，為進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推動高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，制定和實施本標(biāo)準(zhǔn)。一是為進一步增強輔導(dǎo)員職業(yè)的社會認(rèn)同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對獨立的知識和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)公信力，逐步強化廣大師生和全社會對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同；二是為進一步強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級部門推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動各級部門進一步制定完善輔導(dǎo)員隊伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指明路徑和方向；四是為了進一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

初級輔導(dǎo)員一般工作年限為1～3年，經(jīng)過規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書。

中級輔導(dǎo)員一般工作年限為4～8年，具備一定工作經(jīng)驗，培養(yǎng)較強研究能力，積累一定理論和實踐成果。中級輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)除涵蓋初級輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求外，在各項職業(yè)功能上有更高的要求。

高級輔導(dǎo)員一般工作8年以上，具有豐富的實踐經(jīng)驗，較高的理論水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，高級輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)除涵蓋中級輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求外，在思想政治教育工作某一領(lǐng)域有深入的研究并具備影響力的成果，成為該領(lǐng)域的專家，高級輔導(dǎo)員需至少符合一項：思想政治教育專家、黨建專家、學(xué)生事務(wù)管理專家、心理健康教育專家、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專家、校園公共危機管理專家、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專家。

（二）關(guān)于科研工作過程的認(rèn)識

1.從科研的問題導(dǎo)向看，對科研工作過程有三步說：（1）發(fā)現(xiàn)問題；（2）分析問題；（3）解決問題。

2.從科研的操作化角度看，對科研工作過程有三步說：（1）選題；（2）解題；（3）結(jié)題。

3.從科研的主要程序看，對科研工作過程有五步說：（1）學(xué)會文獻檢索，了解研究現(xiàn)狀；（2）把握前沿動態(tài)，確定研究項目；（3）選用科學(xué)方法，開展深入研究；（4）明確寫作規(guī)范，寫作科研論文；（5）尋求多種途徑，展示科研成果。

引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生成人成才成功是高校輔導(dǎo)員工作的必然要求，從學(xué)生工作實踐中總結(jié)規(guī)律，為學(xué)生工作常做常新提供學(xué)理支撐，讓學(xué)生工作從有意義上升到有意思，提升輔導(dǎo)員的科研能力和學(xué)生工作的科學(xué)化水平。

二、高校輔導(dǎo)員科研中的主要困難與一般解法

（一）高校輔導(dǎo)員科研中的主要困難

1.確定選題難。選題數(shù)量、層次很多，難在適合自己、自己能做的少。

2.獲得項目難。項目不少，難在競爭激烈，大項目難拿。

3.集中時間難。學(xué)生工作事務(wù)繁忙，難得有充足的時間靜心研究。

4.論文寫作難。寫好寫出高質(zhì)量的論文不容易。

5.論文發(fā)表難。發(fā)表C刊、重要刊物、權(quán)威刊物很難。

6.方法創(chuàng)新難。如社會學(xué)的實證方法的運用本身有一定難度。

（二）一般解法

1.強化問題導(dǎo)向、結(jié)合自身實際、迎合時代要求。

2.堅持不斷嘗試、借鑒他人經(jīng)驗、尋求合作支持。

3.養(yǎng)成隨筆習(xí)慣、利用零散時段、爭取特殊機會。

4.掌握寫作規(guī)范、學(xué)習(xí)經(jīng)典范例、堅持勤寫勤改。

5.了解發(fā)表要求，加強多向聯(lián)系、積累可用資源。

6.鍛煉創(chuàng)新思維、加強方法學(xué)用、注重敘事實證。

三、對高校輔導(dǎo)員開展科研工作的體會

（一）關(guān)于高校輔導(dǎo)員科研選題的體會

1.著力微觀：（1）關(guān)注可選；（2）做好已選；（3）準(zhǔn)備待選。

2.著眼宏觀：（1）立足高校：高校思想政治教育的熱點、難點；（2）面向未來：發(fā)展趨勢展望，如“互聯(lián)網(wǎng)+”；（3）服務(wù)立德樹人：科研與育人的互促互推。

3.學(xué)會分專題搜集科研資料：（1）圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進行資料收集；（2）設(shè)計科學(xué)、明確的搜集資料的工具；（3）采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；（4）按計劃進行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；（5）注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

（二）關(guān)于高校輔導(dǎo)員科研論文寫作的體會

1.圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進行資料收集。

2.設(shè)計科學(xué)、明確的搜集資料的工具。

3.采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料。

4.按計劃進行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)。

5.注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

（三）關(guān)于高校輔導(dǎo)員科研方法選用的體會

1.科研的總方法是定性與定量相結(jié)合：

（1）定性研究的主要方法：①文獻研究法：有哪些主要文獻；②歷史考察法：思想政治教育史料、史實；③比較研究法：專題比較、綜合比較、橫向比較、縱向比較；④會議訪談法。

（2）定量研究的主要方法：①問卷調(diào)查法；②實驗觀察法。

2.需要大力開展實證研究：（1）問卷的設(shè)計；（2）問卷調(diào)查的實施；（3）數(shù)據(jù)的SPS統(tǒng)計；（4）統(tǒng)計數(shù)據(jù)的運用。

體會：好文章是想出來的，想即思考，思考存在什么問題，如何解決問題。好文章是逼出來的，有寫作壓力才有動力，才會按時寫出文章。好文章是改出來的，多次修改，自己修改、請人修改。好文章是比出來的，論文好不好，比一比就知道。好在與眾不同，有特點，有新意。

科研之路是輔導(dǎo)員對于日常工作管理實踐的總結(jié)和分析。輔導(dǎo)員做科研，是輔導(dǎo)員成長和發(fā)展的要求，是輔導(dǎo)員工作有效開展的需要。處在大學(xué)生思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員更有條件真正深入大學(xué)生思想政治教育實踐，把自己的實際工作經(jīng)驗吸收到理論研究工作中，提升到理性自覺的層面。

參考文獻：

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