新媒體環(huán)境下高職院校學生能力培養(yǎng)途徑探究

潘愛華

[摘 要] 在新媒體環(huán)境中，高職院校的學生要具備更大的就業(yè)優(yōu)勢，就要通過提高綜合素養(yǎng)來增加其核心競爭力。學生的核心競爭能力主要包括學習能力、處理信息的能力以及與人交流和創(chuàng)新的能力等，其中學習能力的培養(yǎng)是提高學生核心競爭力的首要因素。在新媒體環(huán)境下提高學生核心競爭力的有效措施是：具體問題具體分析，學校要制定不同的培養(yǎng)方案；通過建立科學完善的課程體系來培養(yǎng)學生的核心能力；老師的教學能力與綜合素質(zhì)的提高；學校要極力打造和諧的校園文化。

[關(guān)鍵詞] 新媒體；高職院校；學生能力；培養(yǎng)措施

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] B

一、引言

新媒體，顧名思義，就是指通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)向公眾提供信息資源或服務(wù)的傳播媒介。新媒體時代的到來改變了人們的思維方式，也對人們的日常生活習慣產(chǎn)生了一定的影響，新媒體在給人們帶來便捷的同時也加速了不良信息的傳播。所以，如何降低新媒體不良信息對高校學生的影響，提高其核心競爭力是當下高職院校所要面對的又一難題。

二、提高高職院校學生核心競爭力的組成要素

我國的高職院校對學生的培養(yǎng)更加注重其職業(yè)技能，所以這就導致了學生的綜合素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)象。在新媒體時代，如何從根本上提高學生的核心競爭力，這就需要高職院校要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式。核心競爭能力的提升對高職院校的學生來說是終生受用的，因為它是遠遠高于職業(yè)能力的，它所覆蓋的范圍更加廣。培養(yǎng)學生的核心競爭能力其內(nèi)容主要包括學習能力、處理信息的能力以及與人交流和創(chuàng)新的能力等，其中學習能力的培養(yǎng)是提高學生核心競爭力的首要因素。

（一）學生的學習能力

在新媒體時代學生的學習能力是有別于傳統(tǒng)意義上的學習能力的，它主要是指學生接受新知識和學習新的技能的能力。高職院校的學生通過學習能力的培養(yǎng)來不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，只有具備了超強的學習能力，在同等條件下，學生才能在有限的時間里以最快的速度學到新知識。學習能力是其他能力的基礎(chǔ)，學生只有具備了學習能力，才能為其他能力的培養(yǎng)奠定夯實的基礎(chǔ)。

（二）學生處理信息的能力

新媒體時代的到來，增加了學生獲取信息的渠道和方式，信息的表達方式也呈現(xiàn)出了多樣化的特點，所以高職院校的學生想要提高核心競爭能力，就要具備很好的信息處理能力。信心處理涉及的范圍比較廣，例如信息的傳達、信息判斷、信息選擇等，其中信息傳達又可以細分為書面?zhèn)鬟_和口頭傳達。高職院校的學生具備一定的信息處理能力不僅能夠提高與之相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，還能增加在未來的發(fā)展中勝任工作的砝碼。通過信息傳達能力，有助于提高學生的交流能力，讓學生在職場中推銷自己時對語言表達方面更有把握。學生信息處理能力，將很大程度上增加了學生在今后活動中的活動能力。信息處理能力對于學生而言，其可以有效提升學生們的學習能力，提升學生們在實際學習過程中對于書本信息、課堂信息等處理能力，為學生們在今后的生活和工作中過濾有用信息等提供保障。切實實現(xiàn)學生處理信息能力的提升，為學生在今后的工作中提供幫助。

（三）適應(yīng)環(huán)境和人際交往的能力

現(xiàn)如今，新技術(shù)新發(fā)明層出不窮，我們生活在新媒體時代，總是會受到不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)的影響。例如貼吧，高中時不知其為何物，一進到大學，發(fā)現(xiàn)身邊的人都用，于是出于好奇心理就開通了，不僅僅是貼吧，還有QQ，微信等不同社交軟件的出現(xiàn)都在慢慢的影響和改變大學生的人際交往方式。特別是近幾年發(fā)展迅速的微信和新浪微博，對在校大學生的人際交往產(chǎn)生了極大的影響，不少學生養(yǎng)成了每天刷微博的習慣，吃飯的時候拍美食上傳至微博，遇到一些好笑的有意思的東西都要通過微博或微信朋友圈分享，朋友之間會在微博上進行互動。盡管沒有相見，沒有通電話，但是通過微信和微博，朋友或同學間已然有情感的交流。但是由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，也造成了信息碎片化，學生習慣于運用社交軟件來實現(xiàn)人與人之間的溝通與交流，這就容易造成大學生在現(xiàn)實生活中人際交往能力的喪失。所以不僅是高職院校的學生，所有運用社交軟件來進行人際交往的人們都應(yīng)該適可而止，在體驗社交軟件帶來方便的同時不能丟掉真正利于自身發(fā)展的有利條件。

（四）創(chuàng)新能力

在新媒體時代，想要站穩(wěn)腳跟不被時代所淘汰，就要具備創(chuàng)新能力。新媒體擁有傳統(tǒng)媒體所沒有的很多優(yōu)點，其中最明顯的就是新媒體信息傳播的時效性增強了，與受眾的互動性更強了。所以高職院校的學生要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生可以利用有限的資源條件創(chuàng)造出新事物。如果要對學生核心競爭力的影響因素進行排序，那么創(chuàng)新能力一定是居于首位的，因為創(chuàng)新能力關(guān)系到學生的長遠發(fā)展，學生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能在未來的發(fā)展中更上一層樓。

三、在新媒體環(huán)境下提高學生核心競爭力的有效措施

（一）具體問題具體分析，學校要制定不同的培養(yǎng)方案

新媒體技術(shù)的發(fā)展降低了受眾的門檻，在傳統(tǒng)媒體時代，對外界的了解只能通過電視廣播、報紙等，讀者想要獲得除電視以外的信息就需要自己花錢，而且其傳播速度較慢，傳播效果也并不是很好，對受眾的文化要求較高。在新媒體時代，信息的傳播方式多種多樣，對同一信息的傳播可以通過不同的方式來實現(xiàn)。讀者僅僅擁有一部小小的手機就能獲得很多的免費信息，對于那些文化程度較低的受眾，通過視頻或圖片也能了解外界的很多信息，所以在新媒體時代，受眾獲取外界信息的門檻越來越低。

高職院校的辦學理念就是向社會提供人才，所以要滿足新媒體時代的人才需求，學校就要結(jié)合市場需求，建立并完善學生的培養(yǎng)體系，通過不同的培養(yǎng)方案來提升學生的綜合能力。例如可以通過專門的技能訓練來培養(yǎng)學生的信息處理能力。

（二）通過建立科學完善的課程體系來培養(yǎng)學生的核心能力

新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，所以高職院校要在傳統(tǒng)媒體的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上建立或完善其培養(yǎng)體系，通過新課程的開設(shè)來培養(yǎng)一批真正符合社會需求標準的專業(yè)人才。虛擬性是新媒體環(huán)境的特點之一，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬化是建立在現(xiàn)實社會的基礎(chǔ)上的，所以為了適應(yīng)因媒體環(huán)境的特點，高職院校就要設(shè)計出一套合理的培養(yǎng)方案，通過專業(yè)課程的開設(shè)與訓練來培養(yǎng)學生的核心競爭力。高職院校在課程設(shè)置方面可以借鑒國內(nèi)的其他高校，從其已經(jīng)成熟的人才培養(yǎng)體系中借鑒一些適合自己學校的理念。此外對學生技能的提升，老師要通過理論結(jié)合實踐的方法來培養(yǎng)學生的核心能力，讓學生真正做到學以致用。endprint

（三）老師的教學能力與綜合素質(zhì)的提高

老師始終是學校教育的主導者，在新媒體時代，想要從根本上轉(zhuǎn)變學校的傳統(tǒng)教學方式，提高高職院校學生的核心能力，首先就要改變老師的傳統(tǒng)理念，學校要定期或不定期的對老師進行相關(guān)的專業(yè)技能培訓，老師要利用假期的時間深入到企業(yè)內(nèi)部去了解企業(yè)需要什么樣的人才，通過加強老師和學生之間的溝通交流，讓老師用學生能夠接受的教學方式來授課，這樣不僅增加了學生的課堂興趣，還提升了課堂效率。

高校教育不同于中小學教育，高校教育更加注重學生的綜合素質(zhì)，對老師的專業(yè)水平也非常看重，所以老師要起到帶頭作用，用自己過硬的專業(yè)教學能力給學生樹立榜樣。在授課的過程中，老師要盡量把晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化成學生能夠聽得懂的語言，在課堂上，老師的各種行為語言都會對學生產(chǎn)生一定的影響，所以老師在培養(yǎng)學生提高核心能力的同時要做到以身作則。

（四）學校要極力打造和諧的校園文化

在新媒體時代，受眾能夠擺脫傳統(tǒng)媒體對時間和空間的限制，尤其對于高校學生來說，在只要保證其網(wǎng)絡(luò)暢通的情況下就能隨時隨的獲得自己所需要的信息，而且還能與信息的發(fā)布者之間進行互動，新媒體的這種傳播方式對高職院校的學生來說利弊兼有，由于學生在獲取信息的過程中把關(guān)人的缺失，學生會從外界接收到一些不利于學生身心健康的信息，但是不能基于此就阻止新媒體的發(fā)展。從新媒體給人們的生活帶來的便捷性來看，其新媒體的利還是大于弊的，新媒體技術(shù)的發(fā)展在一定程度上加速了社會的發(fā)展，所以在新媒體時代，對高職院校的學生來說機遇與挑戰(zhàn)是并存的，因此學校要把握住這樣的機會，加大對學生的思想教育力度，讓學生在信息選擇方面主動摒棄那些不良信息。

和諧校園的營造不能僅僅只靠學生來完成，它在很大程度上還是依賴于學校對學生的日常管理，例如通過讓學生參加社團活動來約束自己的行為，通過社團或者班級營造出和諧的文化氛圍，讓學生因集體活動的規(guī)范自覺抵制新媒體帶來的不良信息。

四、結(jié)論

在傳統(tǒng)的教育模式下，高職院校注重的是對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是在新媒體環(huán)境的影響下，學校更加注重的是學生的綜合素質(zhì)，所以學校要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，通過對學生核心能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在步入社會后能夠充分實現(xiàn)其人生價值。

[參 考 文 獻]

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[責任編輯：王鳳娟]endprint