職高數(shù)學教學中如何把學生留在課堂

寧金星

山西省垣曲縣高級職業(yè)中學

職高數(shù)學教學中如何把學生留在課堂

寧金星

山西省垣曲縣高級職業(yè)中學

升入職業(yè)高中的學生，一般都是一些基礎差、學習習慣不良、缺乏學習興趣的學生。再加之，高、初中數(shù)學知識和能力等各方面都有不同的要求，大部分學生很難適應職高數(shù)學的學習。教師如果在課堂上抓不住學生的思維、引不起學生的重視，就有可能導致學生對數(shù)學失去興趣，甚至會放棄數(shù)學的學習。因此，如何把學生留在課堂是職高數(shù)學老師值得研究的一個課題。下面筆者就結(jié)合自己的教學實踐談幾點體會。

一、上好開學的第一課

萬事開頭難。對于職高學生來說，上好第一節(jié)課至關重要。他們雖然在初中已經(jīng)厭倦了學習，但對高中的學習生活還存有新鮮、期待感，期望自己有一個新的轉(zhuǎn)變。如果在進入高中的第一節(jié)課，他們聽到的仍是老師嘖嘖不休的說教，一定會大失所望，從此很可能會愈發(fā)不求上進，破罐子破摔。因此，我在上開學第一節(jié)課時，一般注意做到以下幾點：

1.精心設計開場白。

好的開場白往往能激發(fā)學生求知的欲望，樹立學生學好高中數(shù)學的信心。我在接新班的第一節(jié)課，總是在簡短的自我介紹后，有這樣一段開場白：“同學們，很高興能成為你們的數(shù)學老師及朋友，今天這節(jié)課我們不急于講新課，想和大家一起先輕松的聊一聊。首先，你們中誰好誰差，我不需要知道，現(xiàn)在的你們都在同一起跑線上，一切印象都從零開始。我只相信，世上萬事萬物都在瞬息萬變，也許一段時間之后，我們都很優(yōu)秀，也許差生會變成優(yōu)生，優(yōu)生也可能轉(zhuǎn)為差生，就看我們的努力表現(xiàn)了，讓我們一起加油，老師相信你們都是好樣的！”同學們聽后都信心百倍，包括最差的學生也有努力改變自己的傾向。事實也證明了這一點，很多習慣不好的學生從邁入職高校門的第一天也努力地開始學數(shù)學了。

2.營造民主和諧的課堂氛圍。

在我的第一節(jié)課中，總是努力營造一個民主、和諧的課堂氛圍，讓同學們在寬松的環(huán)境中敞開心扉，暢所欲言。如讓同學們談談自己心目中的好老師是什么樣，及對新老師有什么希望。同學們的發(fā)言，總是讓我心里熱乎乎的，如有的同學說：“希望您上的每一節(jié)數(shù)學課都很精彩”；有的說：“希望您不但做我們的老師，也做我們的朋友”；有的說：“希望您能經(jīng)常聽聽我們的心聲和苦惱”；還有的說：“希望您能伴我們青春路上走一程”等等。雖然是第一次接觸，但發(fā)自內(nèi)心的一句句真誠的話語，一下子把師生之間的距離拉近了，在學生發(fā)言的基礎上，我再以班級一員的身份發(fā)言，談自己聽了同學們發(fā)言后的感受，談對同學們的期望，談本學期和大家探討的數(shù)學問題，此時，師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了。

3.幫助學生展望未來，增強學習信心。

經(jīng)歷了初中三年數(shù)學洗禮的職高生，大部分是談數(shù)生厭、談數(shù)生畏，對高中數(shù)學更是不抱任何希望。在我的第一節(jié)課上，我要告訴他們，我們的數(shù)學課并不像我們想象的那樣難，只不過是思維梯度有所提高，知識內(nèi)容的量有所增加，單位時間內(nèi)接受知識信息的量有所改變。但老師對我們職高生的要求卻很低，課本上的內(nèi)容也不完全學，教學難度也要降低，不同的學生也有不同的要求，只要我們學懂概念，多做一些簡單、基本的練習題就足夠了。這是因為我們還有專業(yè)成績在做后盾，當然了，我們一定要學好專業(yè)。通過這樣的思想教育來激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的信心。

二、讓課堂充滿活力

1.構(gòu)建和諧師生關系。

愛與關懷是學生健康成長的一個重要條件。教師是除了父母以外與他們互動最多、聯(lián)系最密切、對他們影響最大的人。教師的愛與關懷對職高生的影響極大，既能成就他們，也可以把他們打入地獄。因此，我的課堂上非常重視這一點。開學的第一節(jié)課，我就了解了學生的家庭情況、學習情況，我會在以后的教學過程中，區(qū)別對待，盡心盡力地去關愛和幫助他們，并且會經(jīng)常找學生談心、叫學生到家里吃飯以及家訪，學生也深深地感受到我對他們的關心、關懷，把我當作他們的知己，無話不談，相處非常融洽，課堂氣氛非常和諧，課堂效果也明顯提高。

2.加強課堂語言的藝術性和幽默感。

盡管數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，但我們的數(shù)學課堂不能太嚴肅，太呆板。富有幽默感的教師，更易實現(xiàn)對課堂的有效控制。具有幽默感的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，思想的溝通、知識的落實、課堂的管理也就順暢。幽默的語言還能增添課堂的趣味性和生動性，扣住學生的心弦，活躍課堂氣氛，保持學生大腦的興奮，消除學生的疲勞和緊張。因此，我常常把生活中的幽默語言以及電視上的一些幽默故事、節(jié)目，微信上的一些趣事、樂事，運用到課堂上。例如，把語文語法中的“借代”聯(lián)系到解析幾何中的求軌跡消參上；立體幾何中，證明幾條直線共面時，把“共面”看做一個“家”，然后證明這幾條直線就是這個家庭中的一員……數(shù)學教師的語言藝術修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學教學的趣味性。這樣，不僅落實了知識，也提高了教學效果，而且還把學生始終留在了課堂。

3.發(fā)揮評價的積極作用，深化學生學習興趣。

心理學研究表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求和力量。因此，在教學過程中，應該充分發(fā)揮教學評價手段對學習的激勵功能，學生在課堂上聽課、作業(yè)及課外活動中會表現(xiàn)出各種積極向上的創(chuàng)造性精神，教師應及時予以肯定、激勵，會使學生產(chǎn)生成就感，即使是學生的微小進步和成功之處，特別是職業(yè)中學基礎較差的學生。教學中教師要學會多看學生的長處，學會贊賞學生，通過各種激勵性的評價，如作業(yè)批改中進步加“好”；考試題目設計成梯度，每前進一個梯度就給以鼓勵和肯定；課堂中親切的語言、微笑的面容、鼓勵的眼神等等，都會給學生以促進與鼓舞，激發(fā)學生向更高目標邁進。

教學有法，但教無定法，適合自己的就是最好的。針對職高學生，就必須利用有效手段來提高學生的學習興趣，讓他們始終留在課堂。只有這樣，才能圓滿完成我們的教學目標，促進學生的進一步發(fā)展。